班级 姓名
一、看拼音写词语。
pǐn cháng wán shàn yùn cáng
ɡōnɡ jī dǒu pō bī jìn
二、比一比，再组词。
载( ) 伸( )
栽( ) 审( )
编( ) 较( )
遍( ) 校（ ）
三、照原文填空。
风( )了，雨 （ ）了，雪白的云层里射出了（ ），搭起了（ ）。欧阳海慢慢地（ ），看看（ ） 的战友，又看看（ ）的列车，嘴角露出了（ ），安详地（ ）眼帘。
（《欧阳海舍身救列车》）
四、用修改符号修改下面的病句。
1.老师鼓舞我继续努力，再创好成绩。
2.昨天，把大树都刮倒了。
3． 悲鸿创作的油画，在巴黎展出，惊醒了整个画界。
4．王明没来上课，我断定他可能生病了。
5．我特别喜欢踢足球和乒乓球。
五、造句
1.严寒酷暑：
2.朝夕相处：
六、把下面的句子补充完整。
1． 难万险，走遍名山。
2． 能突然向前方喷水。
3． 在万分紧急的时刻， 。
4．海底的各种动物 。
七、阅读短文，完成作业。
野 鸭
我在小山上散步，忽然看见在一束枯
草旁边躺着一只野鸭。
起初，我以为这只野鸭是害怕被人发现，藏在那儿的，就用树枝轻轻地拨了她一下，想叫她站起来，可是她却一动不 动。我觉得很（奇怪、惊奇），便弯下身仔细看，才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着，嘴张着，里面塞满了雪。她的翅膀稍稍张开，一 条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。（果然、居然）在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共 十三只。
我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：她是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。
我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。我想，这种深沉的爱，多么感人肺腑啊！
太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。
（1）在（ ）内划去不恰当的词语。
（2）课文写了三个方面的内容：发现死鸭→猜测死因→掩埋死鸭。其中的次要内容是（ ） 。主要内容是（ ） 。
（3）从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句，用“ ”画下来。
（4）文中的人称本应用“它”来称呼野鸭，却用了“她”，从中你体会到什么？