教学目的：
知识与能力：
1．学写10个生字，认识10个字。
2．了解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，进一步学习体会人物的心理变化。
过程与方法：
情境创设，情感熏陶。
情感态度与价值观：
教学重点：
重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，进一步学习体会人物的心理变化。
教学难点：
理解课文内容，体会父亲对孩子的一片真爱，从而了解爱的真谛，加深对父亲的认识。
教具安排：
生字卡
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
教学目的：
1.写10个生字，认识10个字。
2.学习1—6自然段，了解课文内容，能够有感情地朗读课文１－６自然段。
教学重点：
1.写10个生字，认识10个字。
2.学习1—6自然段，了解课文内容，能够有感情地朗读课文1—6自然段。
教学难点：
分角色感情朗读对话。
教学过程
一、联系生活，导入：
1.同学们，每一个父母都爱自己的孩子，说好所你们的父母是怎样爱你们的？
2.今天我们要学习一篇课文《父爱深深》，看看文章中那个父亲是怎样爱自己的孩子的。
二、初读：
自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。
检查生字。
把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。
三、精读：
师：读了这则故事，你知道发生了一件什么事情吗？（指名自由概括）
1.学习第1—5自然段：
指名读1—5自然段，你知道了什么？发生了一件什么事呢？为什么说“我”满心疑惑，可又别无选择？（指名说）
指导读出父亲坚定的语气和“我”的疑惑不解。
2.学习第6自然段：
（1）默读第6段，说说你从这段话中感受到什么？
A、从哪些词语可以看出父亲把所有的爱心都给了“我”？在文中勾画出来。
B、结合勾画的词语谈谈你的感受。（学生自由表达）
从“日复一日”“所有”“都”“一起”“甚至”这些词语可以看出父亲把所有的爱都给了我。
C、指导有感情的朗读这句话。
D、虽然父亲花了很多时间陪伴“我”但是我能够理解吗？从哪里可以看出来？（指导朗读，读出我的疑惑不解）
3.小结：是啊，父亲花费了精力为“我”做音箱，我却疑惑不解，在比赛时，又发生了些什么事情呢？明天我们将接着学习。
四、学习生字：
学习“龄、选、择”等10个字。
让学生多识记字形：“龄”字注意左边“齿”字的写法，右边是“令”不是“今”；师范写“龄”字。还要让学生自己观察字的结构，把字写端正，美观。教师可适当作书写示范。