一、课标分析;
《英语课程标准》提倡任务型教学模式，要求尽量创造真实的语言环境，引导学生在任务情境中学习语言，进行探究性学习。立足于此，我注重教学内容与学生生活相结合，实现“学以致用”的教学目标。同时我适时、合理地借助多媒体来优化教学过程，以激发学生的学习兴趣，提高学生的信心。
《英语课程标准》明确指出，英语课程改革的出发点和最终目标就是使学生形成自主学习能力。教师的教是为了达到不教，所以我注重传授学生获取知识的方法，注重了学生听、说、读、写能力的培养与训练，从而达到创造性运用语言的目的。
二、教材分析：
How many ？这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数“How many？”。要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。能用“How many？”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。
三、教学建议分析
1． 在教学新课教授单词时，教师可利用学生身边的资源，引导其合理利用，更有利于学生掌握本课新单词。
2． 在练习时，教师可自编chant，将课文单词及句型融为一体，在学知识的同时增强趣味性，使学生在“玩中学，学中玩”，体现寓教于乐的思想。
四、教学目标：
（一）知识目标
1．能识别one to eight 这八个数字。
2．能用“How many ？”询问个数。
（二）能力目标
能用“How many ？”进行询问，识别one to eight 这八个数字。
（三）情感目标
调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。
五、教学重点、难点
1．重点：识别one to eight 这八个数字。
2．难点：用“How many ？”询问个数。
六、主要教学方法及教学策略分析：
本节课是小学新标准英语 (三年级起始用) 第一册 Module 5 Numbers 1-12 Unit 1 How many ? 根据本课的教学内容我设计了上述教学目标。为落实以上教学目标我设计了如下教学步骤：
一、热身环节：看动画，师生齐唱生日歌，目的是引出How old are you?从而为数字学习埋下伏笔。同时唱歌曲为学生营造一种轻松愉悦的课堂气氛，师生用日常用语亲切交谈，在不知不觉的Free talk中，使学生很快融入课堂中去，为他们学习新课奠定基础。在欣赏歌曲的过程中呈现新知，有利于全面激起学生学习英语的兴趣。