环节一：导入新课
教师：大家都吃过糖葫芦吧！分享一下吃糖葫芦的美味是怎样的？
学生（甲）：我很喜欢吃糖葫芦。我吃过的糖葫芦有各种味道的，有山楂的，有苹果的，还有圣女果的。糖葫芦既好看又好吃。
学生（乙）：我也喜欢吃糖葫芦。最后一次吃是过年的时候。我们家附近原来有人卖，后来搬走了，不知搬哪儿去了。我好久没吃过了，都要忘记了，现在一说我又想吃了。
教师：是啊，糖葫芦既好看又好吃，看看这些糖葫芦，（点击屏显糖葫芦图片）看着这些糖葫芦，哈哈，有同学都咽口水了。在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，他就是我们今天要学的课文《万年牢》的主人公。（板书课题，学生跟着书空练写）
教师：（点击屏显课文插图）这是课文插图。认真观察图画，结合你的预习所得，说说你从知道了些什么？还想知道什么？
学生（甲）：我知道图画上画的是父亲和女儿，女儿就是课文的作者新风霞。那是旧社会的事情，因为父亲还留着辫子。他们在做糖葫芦。
学生（乙）：我知道父亲友个绰号，叫做“小辫儿糖四。”
学生（丙）：我想知道为啥课文题目叫做“万年牢”？
学生（丁）：我知道！万年牢就是糖葫芦！
教师：那把课文题目改作“糖葫芦”吧？可以吗？
学生（思考，语塞。有人说不可以。）
教师：我们把这个问题留在脑海里吧！我想通过接下来的学习，这个问题会迎刃而解。那么我们就一块儿来好好读文吧。
环节二：初读课文，感知内容
教师：接下来让我们走进课文，聆听课文朗读，说说自己的感受。（播放视频资源）
学生（观看，聆听，有时看看课文）
教师：现在让我们来交流交流听读课文的感受吧！
学生（甲）：我觉得父亲做糖葫芦很认真，用料很讲究，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来。我预习的时候没注意到这个地方。
学生（乙）：我觉得万年牢好像不光光是指糖葫芦。
教师：看来刚才你们在听、看的同时，也认真思考了。课前预习过课文，刚才又听读了课文，生字词语一定难不到你。来，读读这些词语吧！（屏显词语）
学生（个别读，齐读）
教师：会读，还要知其意。你知道哪些词语的意思？还有哪些词语有疑问？
学生（讲述自己对词语的理解）
环节三：围绕提示，自学课文
教师：这是一篇略读课文，学习之前，我们要先理出自学提示。阅读课文前绿色部分的提示以及课文中的问题泡泡，动笔归纳出来，然后交流。
学生（甲）：我归纳出来了三个任务。第一个是：默读课文，想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事情，从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。第二个是：联系生活实际，和同学交流读后的体会。第三个是问题泡泡里面的。