1——2课时教学过程：
一、导入新课，交流资料，明确学习任务。
老师:(板书“七月”)看到“七月”以同学们的生活经验，大家联想了什么？
学生：我想到了烈日当头。
学生：我想到了暑假的酷热。
老师:是啊，在我们这里骄阳似火、酷暑难耐的时候，有一个地方却清新凉爽如秋天，姹紫嫣红如春天，知道老师说的是什么地方吗？（师板书“天山”）
老师：对于“天山”大家了解多少？
学生：我知道天山在新疆。
学生：我了解到天山是亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长2500千米，宽250～300千米。平均海拔约5000米，最高峰托木尔峰海拔为7435.3米，峰顶白雪皑皑。
学生：我还知道天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深约90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池”。现在这里已成为著名的旅游胜地。
老师：看来大家对天山的了解还真不少，因为天山景色独特迷人所以唐代大诗人李白曾写诗赞美说：“明月出天山，苍茫云海间”清代诗人洪亮吉也曾写到：“地脉至此断，天山已包天。明月何处栖，总挂青松巅。”古代文人墨客笔下的天山是那样令人向往，著名作家碧野笔下的天山又是怎样的风光呢？就让我们跟随作者的笔触，一同走入七月的天山去看一看吧。
老师：学习课文之前先来看看课前的导语，谁来读读？
老师：导语给我们什么学习要求？
学生：第一个要求是“阅读课文，想想文中主要描写了那些景物，它们有什么特点。”
学生：还有一个要求就是“把自己喜欢的词句摘抄下来。”
二、检查预习，整体感知课文。
老师：要想理解课文内容，先要怎样？
学生：先要读课文。
老师：对呀，熟读百遍，其义自现嘛！先请同桌“我指你认”检查一遍生字认读情况。
老师：课文能读通顺？先练一遍吧！
学生：（异口同声）不用……不用。
（师指名分段读课文）
老师：课文读得真好，预习时同学们一定下了很大功夫。我想在预习时同学们一定有很多收获，也遇到了不少疑问，下面就请大家谈一谈，大家一起来分享你的收获，解决你的疑问。
（交流，重点理解词语）
三、自读自悟，抓住景物特点，品味语言精妙。
老师：这是一篇写景的文章，依照你的读书经验，在深入理解课文之前，应先弄清什么？
学生：我认为应先弄清作者的游览顺序。