今天分别在1班和2班讲了第五课，孩子们的参与程度很高，对于现在进行时掌握的也很好，孩子们在课文分角色朗读方面取得了很大的进步，这让我很欣慰，尤其是sitting running swimming 的变化形式掌握的较牢固，从孩子们的预习卡完成情况来看，预习还是对于新知识的学习有很大的帮助。但是我认为有一些还是需要改进的地方。
课堂是学生们的课堂，教师只是一个引导者，但是在这两节课上我仍发现自己还是“说”的太多。如在描述man woman baby这些图片时，我的任务就是提问问题，完整地描述图片给学生做示范，将练的机会交给学生。在1班是我拿着图片，学生按照作为分成三组来描述，这样我能够仔细观察到每个孩子的发音，虽然这样很好，我想如果这之后再叫几个孩子单独说一说是不是会更好？在2班，我提问了问题过后，让孩子们做简单地描述，然后是4人一组读课文，他们习惯了一人读一段，最后一个人读一些简单的。像语文老师那样，我把他们请到教室前面，让他们在全班同学的面前大声朗读，并且告诉孩子们要认真倾听，让孩子们去评价他们读的如何。有的孩子说每个人都读的挺好只是徐同学站姿需要改进呢，被提到的同学也点点头表示同意。之后我又叫了一个同学讲台前，我问：“Who is this?”学生们答道：“This is ...”“What is ...doing？”孩子们沉默，其实也是，因为在讲台前的同学的确什么也没做而我也并没有清楚地告诉这个学生让他去做一个动作。因此，这一点在下一个班讲课时一定要注意，游戏规则讲清楚，让学生们知道自己该干什么。