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科目： 英语 |
年级组：四年级 |
编写者： 何骆翠 | ||||
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课题 |
Unit 1 Our School |
共（ 6 ）课时 | ||||
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教学目标 |
1、 能够听、说认读teacher’s office canteen garden playground gym TV room art room computer room washroom music room 2、 能听懂会说This is the teacher’s office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room? 3、 能够听、说、 读、写单词board light fan computer 4、 理解Let’s do Let’s chant等部分内容 | |||||
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教学重点 教学难点 |
单词认读、拼写，句型的掌握和运用 | |||||
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教学准备 |
本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带 | |||||
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教 学 过 程 |
一、热身 通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend , hungry 。 二、新授 A、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do 打下了基础。 B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。 三、操练 Let’s do 要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。 |
修改意见 | ||||
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教学时应加强会话的运用 | ||||||
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教后反思 |
课堂上应时刻注重学生的课堂反应，即使给予反馈。 |
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科目： 英语 |
年级组：四年级 |
编写者： 何骆翠 | ||||
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课题 |
Unit 1 Our School |
共（ 6 ）课时 | ||||
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教学目标 |
1、 能够听、说认读teacher’s office canteen garden playground gym TV room art room computer room washroom music room 2、 能听懂会说This is the teacher’s office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room? 3、 能够听、说、 读、写单词board light fan computer 4、 理解Let’s do Let’s chant等部分内容 | |||||
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教学重点 教学难点 |
单词认读、拼写，句型的掌握和运用 | |||||
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教学准备 |
本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带 | |||||
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教 学 过 程 |
1、热身 （1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our school”。 （2）请一组学生表演A部分Let’s talk 的对话，复习所学的新句型 2、预习 （1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’s learn ，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’s in the classroom ? A board ……来介绍自己的教室。 （2）播放第三册学生用书第一单元A部分Let’s do 的录音带，引导学生听听、做做。 3、新课呈现 Let’s chant 播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library , art room , canteen , gym 和动词read , draw , eat , play 对应起来认读。 Read and write （1）在跟唱Let’s chant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：Where do you read ? Where do you draw ? 等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer ? 学生会比较容易地答出：In the computer room。这时教师可出示挂图说：This is a computer room . （2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。 （3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。 1、句子的打头单词的第一个字母要大写； 2、句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。 3、句子当中的单词间距为一个字母宽。 （4）角色表演。学生戴上头饰表演Let’s talk 的内容，巩固本课时的新句型。 （5）游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room .请学生根据记忆中的图的内容判断正误How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。 （2）模仿分说，注意指导“this”和“that ”中“th”的发音。 （3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。 （4）分角色朗读与表演 分组表演 先示范------大众化表演 |
修改意见 | ||||
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师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。 | ||||||
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教后反思 |
课堂上应时刻注重学生的课堂反应，即使给予反馈。 看挂图时先引导学生仔细观察挂图，正确理解以后再运用短语。 |
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科目： 英语 |
年级组：四年级 |
编写者： 何骆翠 | ||||
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课题 |
Unit 1 Our School |
共（ 6 ）课时 | ||||
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教学目标 |
1、 能够听、说认读teacher’s office canteen garden playground gym TV room art room computer room washroom music room 2、 能听懂会说This is the teacher’s office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room? 3、 能够听、说、 读、写单词board light fan computer 4、 理解Let’s do Let’s chant等部分内容 | |||||
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教学重点 教学难点 |
单词认读、拼写，句型的掌握和运用 | |||||
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教学准备 |
本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带 | |||||
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教 学 过 程 |
1、热身 （1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our school”。 （2）请一组学生表演A部分Let’s talk 的对话，复习所学的新句型 2、预习 （1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’s learn ，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’s in the classroom ? A board ……来介绍自己的教室。 （2）播放第三册学生用书第一单元A部分Let’s do 的录音带，引导学生听听、做做。 新课呈现Let’s chant 播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library , art room , canteen , gym 和动词read , draw , eat , play 对应起来认读。 Read and write （1）在跟唱Let’s chant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：Where do you read ? Where do you draw ? 等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer ? 学生会比较容易地答出：In the computer room。这时教师可出示挂图说：This is a computer room . （2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。 （3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。 1、句子的开头单词的第一个字母要大写； 2、句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。 3、句子当中的单词间距为一个字母宽。 （4）角色表演。学生戴上头饰表演Let’s talk 的内容，巩固本课时的新句型。 （5）游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room .请学生根据记忆中的图的内容判断正误 |
修改意见 | ||||
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学生合上书本，教师取下挂图。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room .请学生根据记忆中的图的内容判断正误 | ||||||
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教后反思 |
课堂上应时刻注重学生的课堂反应，即使给予反馈。 看挂图时先引导学生仔细观察挂图，正确理解以后再运用短语。 |
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科目： 英语 |
年级组：四年级 |
编写者： 何骆翠 | ||||
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课题 |
Unit 1 Our School |
共（ 6 ）课时 | ||||
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教学目标 |
1、 能够听、说认读teacher’s office canteen garden playground gym TV room art room computer room washroom music room 2、 能听懂会说This is the teacher’s office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room? 3、 能够听、说、 读、写单词board light fan computer 4、 理解Let’s do Let’s chant等部分内容 | |||||
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教学重点 教学难点 |
单词认读、拼写，句型的掌握和运用 | |||||
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教学准备 |
本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带 | |||||
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教 学 过 程 |
1、热身 师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。 2、预习 教师说一个句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。 1、新课呈现 Let’s learn （1）学生表演A部分Let’s do的“听听做做”活动，表演之后教师提问：Where do we water the flowers ? 学生问答：In the garden . 教师再问：Where do we read story-books?学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes ? 引导学生说出：In the computer room . （2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。 （3）听录音，跟读、模仿。 Let’s play （1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：Where’s the library?学生快速抢答：It’s on the first / second floor . （2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the……？ 在讲台前配合。教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：Where’s the library?学生快速抢答：It’s on the first / second floor . （2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the……？ 2、号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。 3、句子当中的单词间距为一个字母宽。 （4）角色表演。学生戴上头饰表演Let’s talk 的内容，巩固本课时的新句型。 （5）游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room .请学生根据记忆中的图的内容判断正误 |
修改意见 | ||||
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优点：教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the……？ | ||||||
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教后反思 |
课堂上应时刻注重学生的课堂反应，即使给予反馈。 看挂图时先引导学生仔细观察挂图，正确理解以后再运用短语。 |
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科目： 英语 |
年级组：四年级 |
编写者： 何骆翠 | ||||
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课题 |
Unit 1 Our School |
共（ 6 ）课时 | ||||
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教学目标 |
1、 能够听、说认读teacher’s office canteen garden playground gym TV room art room computer room washroom music room 2、 能听懂会说This is the teacher’s office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room? 3、 能够听、说、 读、写单词board light fan computer 4、 理解Let’s do Let’s chant等部分内容 | |||||
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教学重点 教学难点 |
单词认读、拼写，句型的掌握和运用 | |||||
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教学准备 |
本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带 | |||||
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教 学 过 程 |
1、热身 （1）学生表演A部分Let’s do的内容。 （2）学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。 2、预习 教师和学生进行主题讨论：What’s in our school ? 鼓励学生用新学的单词来交谈。 3、新课呈现 Let’s talk 学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ? 从此导入新课。 （1）学生观看教学挂图或VCD ，然后回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the …?/Is that …? （2）将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。教师先作示范指着某张图卡猜问：Is this …?/ Is that …? 让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序在学生之间进行回答。此活动还可以在小组中用小卡片进行。 （3）学生听录音、模仿跟读对话。 （4）学生分角色朗读对话。学生分角色表演。 Let’s check 教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。 |
修改意见 | ||||
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优点：教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the……？ | ||||||
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教后反思 |
课堂上应时刻注重学生的课堂反应，即使给予反馈。 教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。 |
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科目： 英语 |
年级组：四年级 |
编写者： 何骆翠 | ||||
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课题 |
Unit 1 Our School |
共（ 6 ）课时 | ||||
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教学目标 |
1、 能够听、说认读teacher’s office canteen garden playground gym TV room art room computer room washroom music room 2、 能听懂会说This is the teacher’s office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room? 3、 能够听、说、 读、写单词board light fan computer 4、 理解Let’s do Let’s chant等部分内容 | |||||
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教学重点 教学难点 |
单词认读、拼写，句型的掌握和运用 | |||||
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教学准备 |
本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带 | |||||
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教 学 过 程 |
1、 热身 （1） 师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。 （2） 请学生表演Story time 中的对话。 2、 预习 猜谜语。根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房间的名称。 3、 新课呈现 Read and write （1）请学生观察Read and write 部分的情景兔，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。 （2）强化练习拼读单词picture ,可以以小组竞赛的形式进行。 （3） 练习书写句型： 教师在黑板上画好格子。1、请同学们自己先看（看清书写要求） 2、请一组同学到黑板上书写。 3、师生一起纠错。 听录音跟读。 |
修改意见 | ||||
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优点：教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the……？ | ||||||
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教后反思 |
在进行适当的全班教学后应及时地转向小组合作学习。通过学生对英语学习过程的主动参与，调动学生学习英语的积极性，提高学生自主学习能力和语言交际能力。 |