一、谈话激趣导入
师：小朋友，今天和我们一起学习的还有你们的好朋友丁丁，他也到我们的教室里来了，快和他打打招呼吧！
CAI课件：小朋友好。
生：丁丁你好。
师：丁丁的家里有好多的书，他很喜欢看书，他想问问我们小朋友，你们喜欢看书吗？
生：喜欢。
师:丁丁把他的书都放在家里漂亮的小书架上了，你们把书放在哪儿了呢？生：放在书柜里。
生：放在书架上。
师：丁丁和有的小朋友一样，也把他的书放在书架上。一起来认识认识他的“小书架”吧， 跟我读“小书架”。跟我读“小书架”
生：小书架。
师：书是翘舌音，再读，小书架。
生：小书架。
师：今天，他邀请小朋友和他一起整理小书架。
CAI课件：我想请小朋友和我一起整理小书架。
师：你们愿意吗？
生（兴奋）：愿意。
二、初读课文，感知课文内容
1、师范读，生感知儿歌
师：究竞丁丁是怎样整理小书架的呢？我们读了这首儿歌就知道了。
（手指黑板上的课文）
师：老师来读，孩子们仔细听
（师朗读，生仔细听着）
2、师教读，生跟读，纠正读音
师：好听吗？
生（高兴）：好听
师：跟我一起来读读吧。老师读一句，小朋友们读一句，注意把字音读准。
生：好
（教师相机正音）
3、师大声读，生小声读，体会儿歌节奏
师：现在你们会读了吗？
生：会
师：那我们把这首儿歌连起来读一读，老师读得大声点儿，孩子们读得小声点儿，不太会读的字再听听老师是怎么读的。
（师生齐读儿歌）
4、生自由指读，再次熟读课文
师：孩子们学的真认真。现在，你们想不想自己来读一读吗？
生：想
师：自己读的时候，如果遇到不认识的字怎么办呢？
生：我会拼拼音。
师：你都会拼拼音啦，真能干，拼一拼，真会想办法。
生：我可以问老师。
师：问一问，这是一个好办法。
生：我可以听同桌怎么读的？
师：听一听别人怎么读，自己再读，这个方法也不错。
师（看大家）：小朋友们，你们太会想办法了，我们学习时如果遇到不认识的字，用刚才你们想的办法就可以解决了。儿歌在书上40页，快翻书找找吧！