文／刘玉秀 评／魏 龚
目标
1．引导幼儿自主选择喜欢的玩具材料进行餐后游戏。
2．在多种活动中发展幼儿手部肌肉的协调性、灵活性。
过程
早饭后孩子们在自选活动，有的看书，有的搭积木，有的粘贴小鱼……
毛毛拿着小桶摇晃，许多小球在桶里滚动着，发出“咕噜咕噜”的声音……我灵机一动，对毛毛说：“小球真像小松果，咱们给小球球做个洞吧!”毛毛跳着说：“好。”
我找来一块圆形泡沫板，用剪刀在上面扎了个浅坑，用手指抠出里面的泡沫渣，毛毛学着我的样子抠另一个坑儿。王迪过来问：“刘老师你们干嘛呢?’’我悄悄地说：“帮松鼠妈妈挖坑儿呢!” “挖坑干嘛呀?” “藏小松果。”不等我回答，毛毛抢着说出来。王迪她们也过来抠泡沫洞……我告诉孩子们：“秋天的时候，松鼠妈妈把松果藏在小坑里，留着冬天和来年春天吃。”
孩子们一边认真地听一边不停地抠着小洞，我问：“你们说她会在哪儿挖坑?”“树上。” “地上。”“家里。”孩子们争着说出自己的想法。我羡慕地说：“呵，你们可真棒!说出的地方比松鼠妈妈的还多，松鼠妈妈总是把松果埋在大树附近的地里，有时候吃不完的松果，第二年春天就会长出小松树来。” “噢——小松树是松鼠妈妈的孩子吗?”豆豆皱着眉头问道。“不是。是老松树的孩子。”钧钧停下来严肃地说。我说：“对。是松鼠帮着松树妈妈种的小树宝宝。”“对呀!”钧钧赞同地点点头。“为了感谢松鼠妈妈，松树妈妈就长出许多松果，让松鼠妈妈和她的孩子们吃。” “噢——”
孩子们说着已经挖好许多洞，我们把剩下的泡沫渣渣放进垃圾筒里。今今找来小勺、夹子、筷子等，孩子们选用不同的工具把小球夹进小洞洞里说：“松鼠妈妈的松果藏好喽!”看着他们开心的样子我笑了。
点评
这本是练习小肌肉协调性的夹豆游戏材料， 当孩子的玩法超出老师的设计时，老师应该如何指导?从实录中我们看到老师的随机调整赢得了孩子的积极回应。教师有意识地营造着平等积极的议论氛围，孩子们自由地发表着自己的见解。在这个过程中，教师从多个侧面，进一步了解到孩子们不断出现的新需要。挖坑干什么?松鼠是松树的孩子吗?……最后，游戏又回归到小肌肉协调性练习的游戏之中，不同的是，经教师的巧妙策划指导，孩子们在玩中体验到了更多的愉悦。同伴间非常自然的应答争论和教师的归纳介绍，使孩子们在自主的活动中，不仅获得了有关松鼠松树的知识，而且积累着丰富的情感体验。