教学目标
1．通过朗读课文，使用多种方法识字，掌握认字15个，并进一步激发学生学习汉字的兴趣。
2．有感情地朗读课文。
3．在想象中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。
4．培养学生理解分析的能力、朗读能力、语言表达能力、进行逻辑思维的能力、发挥学生潜在的创造性思维。
教学重点、难点
1．在理解课文的过程中阅读课文并识字。
2．运用图片、课件等资料，充分调动学生的想像能力由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。
课堂纪实
师:同学们，你们知道马上就要到什么季节了吗?
生:冬天 [板书：冬天]
师:冬天给同学们带来了礼物，你们看，冬天来了……秋姑娘带着最后一篇金黄的落叶悄悄地走了，冬天向我们走来，看被白雪覆盖的大森林，山川，晶莹剔透的树挂，正在玩雪的孩子……
[评析：通过凭借现代化的教学手段为学生创设学习的情境，让学生在亲身的感受和体验中提高学习的动机。多媒体课件的运用，创设了氛围，调动学生多种感官，从而激发学生学习的兴趣]
师:欣赏过了这些美丽的画片，你最想说什么？
生:我想说,冬天太美了!
生:我想说,冬天太好玩了!
师:你觉得怎么好玩?
生:冬天同学们可以去玩雪橇,还能玩冰滑梯,多有趣啊!现在我觉得冬天不仅好玩,还很有趣!
师:冬天不仅美丽，而且还会变魔术！它是个魔术师(板书:魔术师)它会变好多好多东西，信不信？
师:他的本领是不是很大啊？今天我们就来学习这课。（板书：是个）哪位同学认识，来读读？
生:冬天是个魔术师.
师:你读的真好！你能带领同学们一起读读吗？
师：赶快打开书，看谁先找到新课文。想不想读新课文？
生：迅速地翻书，找到课文，高兴地说：“找到了”
师：如果课文中出现一些我们不认识的新字，怎么办？你有什么好办法解决？
生：可以拼一拼拼音。
生：可以问一问同桌。
生：可以请教老师。
师：我一定会非常愿意帮助你！