“我的，就是我的！”木木耍赖了。
禾禾也在一边帮腔：“妈妈，你给木木一个钱吧！”
为了更形象地说明这个问题，我又加了一句：“小鼹鼠的妈妈不是告诉小鼹鼠，‘孩子，不是我们的东西可不能随便拿’么？”
听了我的话，小家伙眨巴着眼睛，好像在认真地思考什么。
然后，我带着禾禾、木木走过去，把这枚美丽的“金币”交给了管理员阿姨……
我先后购买了一整套的《三百六十五夜》、《中国古代神话和传说》、《安徒生童话》、《格林童话》、《董浩叔叔讲故事》、《孙敬修讲故事》等CD让禾禾、木木听。虽然这里边可能只有一、两个故事受到欢迎，但我还是觉得很值，因为其余那些说不定哪天就突然派上用场了。
而在选择动画片和书籍的时候，我非常认真和审慎。一方面，有些经典的东西由于年代古老，容易带来某些违背现代社会价值原则的负面效应，也容易诱导私欲膨胀或者暴力侵害，不太适合做启蒙读物。
比如：禾禾、木木看了《小红帽》之后，就学会了一句话：“‘咔嚓咔嚓’地把肚皮剪开”，并且广泛利用。其它如《白雪公主》、《皇帝的新装》等，似乎也不太符合他们的月龄。
虽然“一千个读者心目中有一千个哈姆雷特”，但幼儿不理解作家背后的故事，因而也不可能对书中的情节做出审美判断，反而会弄巧成拙，影响心灵的成长。所以，我从不灌输诸如“继母”、“恶皇后”、“巫师”和“狼外婆”的形象。
当然啦，有些中国传统读物也是需要被扬弃的。比如：“嫦娥奔月”、“牛郎织女”、“聚宝盆”、“金斧头”、“长发妹”等。因为有些东西容易让宝宝们滋生悲剧心理，有些东西会让他们对现代社会无所适从，有些东西则会让他们产生精神上的幻灭感。
我最喜欢的是，那些有生命质感的、更多“自然人”力量的、审美的而非功利性的作品。在陪读的过程中，我特别注重从中发掘禾禾、木木的智慧和幽默感，以及对自然和生命的热爱。比如《小蝌蚪找妈妈》、《鲤鱼跳龙门》、《小壁虎找尾巴》、《猴子捞月亮》、《猴子和鳄鱼》、《小熊掰玉米》等，都是禾禾、木木特别喜欢的。
再者，没必要挑选大量动物类的歌曲或童谣，比如“小公鸡”、“小鸭子”、“小松鼠”之类，因为有些东西完全是编者或出版社拼凑起来的。我个人喜欢那些起点比较高，且有一定文化品味的启蒙读物，因为这些东西会在宝宝们心目中留下深刻的印象。
“说”，同样是语言训练的一个重要环节。有一本译作《神奇的动物故事》。里边有只大灰狼想吃兔子肉，可机智的小白兔却劝它改吃胡萝卜，并且亲自教它种植、栽培、浇水等(《吃胡萝卜的狼》)；小老鼠非要去骚扰大灰猫，老鼠妈妈以身试胆，告诉小老鼠千万不要“以卵击石”的道理(《胆大的小老鼠》)；狐狸抓到了小野猪、小白兔、大母鸡，却因为听信它们的话而让其溜掉(《傻狐狸》)，还有《挤汽水的奶牛》、《下方鸡蛋的母鸡》等。我觉得这些故事更符合人类自然发展的天性，显得更有人情味儿。每次讲完后我就提问几个小问题，让他们逐一回答。禾禾、木木的兴致可高啦！