认识周长 课时数 第___课时 总课时数
教学目标：
1.通过观察和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量 简单图形的周长；
2.能利用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长；
3.通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念；
4.在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识和能力。
教学重点、难点：
教学重点：认识周长的含义，会测量并计算出周长。
教学难点：认识周长，理解周长的含义。
教学准备：教学挂图、细线、尺子。
教学程序：师 生 活 动 教 学 手 记
一、观察操作，初知周长
二、量量算算，理解周长
三、实际运用，拓展延伸
四、课终小结 1.摸一摸。
（出示数学课本）同学们，数学课本我们天天都在用，它是我们学习知识的好伙伴，现在你能不能很快指出课本封面的边在哪里？
学生用手摸一摸课本封面的四条边，并说一说，指一指。
课本封面的四条边的总长就是它的周长。（出示数学作业本），你能摸一摸、找一找作业本封面的周长吗？独立摸一摸，再互相看看说说。
2.找一找。
出示游泳池的图片，你能指出游泳池的周长吗？指名边指边说。
数学书封面的周长是指哪里的长度？指一指课桌面、三角板的周长在哪里？
你能找一些教室里物体的面的周长吗？
3.围一围。
拿出钉子板，在钉子板上围出不同的图形，在小组里交流围的情况，并指出围成图形的周长。
拿出事先准备好的一片树叶，思考：怎样才能知道这片树叶的周长。指名说后分组操作，围出树叶的周长，并量一量。
1.描一描（“想想做做”第62的第2题）
先按要求描一描，再说说哪里是它的周长。
小结：周长在我们生活中处处可见，一般情况下，周长是指围成这些平面图形的边线的长。
2.量一量（“试一试”）。
你能知道下面每上图形的周长各是多少吗？
独立量一量，算一算，完成后在小组中交流算法。