贾志敏老师在教《推敲》一课时是这样导入的：
师：我们的祖先真聪明，发明了火药，指南针等，对社会的发展起了推动作用。还发明了许多有趣的文字，比如上节课我们说的那个“木”字，（板书，画“木”），多像一棵树呀！（再板画“休”，）瞧，一个人在树边上休息，多形象呀！再比如说“步”，上面指鞋子，下面也是鞋子，两脚跨出去，不是一步吗？词也很有意思，如“左”和“右”，（让学生先举左手再举右手）如果“左右”放一起又有了新的意思；再比如说“东西”，单个表示方向，两个字摆一起，就变成了物件。（生读）
师：（举起书）这是什么东西？
生：书。
师：（又举起粉笔）这是什么东西？
生：粉笔。
师：（调侃地）我是东西吗？
生：（异口同声、非常肯定）你不是东西！
师：（笑）哈哈！变成骂人的话了。
师：中国的汉字很有意思。来看看这个词：（板书）斟酌，这斟酌分别指倒酒的意思，摆在一起变成考虑了。
师：再看这个词：（板书）推敲。假如这是门，谁来推？（生推）谁来敲？（生敲）“推敲”摆在一起又变成什么了呢？今天我们要学习一个故事，什么故事呢？
……
六十多岁的老人，全国著名的特级教师，没有丝毫的师道尊严，有的是一颗童心。师生对话（调侃）是那么亲密，那么和谐，那么自然。松软适度的土壤有利于种子的萌发，贾老师用爱营造的宽松氛围催开了学生心灵的花朵。
【细节5】 “谁说你戴着和孙老师一样的近视眼镜，”
孙双金老师在教《只拣儿童多处行》时：
师：课文中哪些句子反映了冰心奶奶“只拣儿童多处行”？
生：我画的是：“我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。”因为冰心奶奶原来是路过，现在看过儿童都进去了，他们也进去了。“迎着”、“挤进”两个词最能反映。
师：是啊，冰心奶奶“原来……现在……”这一句话找得准！
师：谁说你戴着和孙老师一样的近视眼镜，我说你有一双慧眼呀！
“教育的本质在于激励与唤醒。”一句充满激情而又意外深长的评价，在学生的心海里该激起多么大的波澜呀！
“天下之大事必作于细。”（《韩非子·喻老》）我特别喜欢听名师的课，每次我都会被他们那份真诚而又真诚的童心、爱心所感动。每一个不经意的动作，每一句朴实的话语，看似不起眼的细节，却都蕴含着对学生深深地关爱。究竟是什么让他们能成为大家所关注的名师？如果仅仅是教学设计上的精巧，那还不能足以说明问题，我感受到的就是那一种内在的师魂魅力。