对于公开课，我向来不喜欢试课，我以为只要做到心中有数，胸有成竹，完全没必要试课。尽管试课能让某些不尽人意的地方进行弥补，在真正的公开课上不再出现遗憾。但，课堂教学永远都是遗憾的艺术，它不会因为你的多次弥补，而变得完美无缺。相反，第一次授课的激情却是经历过试课的老师和同学所无法体验到的。因此，对于讲课，我尽量让自己保持第一次上课的新鲜和激情。
这节课，仍然是在一种非常激情的氛围中结束的。很多教学环节，学生的发言，问题的设计，都是我始料未及的。也因此，更加能够锻炼我的驾驭课堂的能力。我喜欢这种挑战。我激动于我所没有想到的学生的精彩回答。我始终认为，一节真正的好课，一节真正精彩的课堂，来源于学生的精彩回答。学生的精彩，才是老师的精彩，才是课堂的精彩。
比如在这节课上，有多处让学生想象的地方，学生丰富的想象力和出色的语言表达，把我们在座的老师和同学，包括我都带入了一幅幅情景当中，一幅幅画面展现在我们眼前。我们为恩科西所遭遇到的歧视感到同情，我们为恩科西的死感到难过，我们为恩科西的坚强与勇敢感到振奋。所有这些，都不是通过枯燥的说教进行的，而是通过学生的想象语言一幅幅自然而然地展现在我们眼前的。
尤其当我说到“虽然恩科西是坚强的，是勇敢的，但病魔却是无情的。2001年初，恩科西的病情开始恶化。6月1日这天，被艾滋病折磨的体重不到10千克（20斤）的小恩科西终于静静地离开了人世。他走的那样平静，那样坦然，他的脸上没有痛苦，没有悲伤。此时此刻，你想说些什么？”这些话的时候，学生的回答更是让我感动不已。有位同学说：“恩科西终于解脱了！不会再受艾滋病的折磨了！”“有位同学说：“天堂里没有艾滋病。”还有位同学说：“我们应该为恩科西致敬！”
当我听到这位同学饱含深情地说出的这句话时，我当即决定：“同学们，让我们以少年儿童的名义向这位小斗士致敬！全体起立，让我们为恩科西的死默哀一分钟！”