关于公开课的目的，我认为肖先生对公开课的分类比较全面、科学，也颇符合教研实际，深表赞同。但是，肖先生关于公开课的“真”与“假”的论述却值得深究。

　1.公开课的“优选”

肖先生说公开课选教师“这和选拔运动员和演员是有相通之处的”。我认为，教师和运动员、演员之间毫无“相通”之处，而且有着本质的区别。我们观看运动员比赛和演员表演，作为观众，作为局外人，作为“外行”，我们的态度是“观赏”；而我们看公开课，作为“同行”的教师，我们的态度是什么呢？恐怕绝不是“观赏”，而应是“学习”“借鉴”“批判（这里使用其中性含义）”。认识到了这一本质区别，我们也就可以理解为什么许多教师看了名师的公开课后常常感叹“可看不可学”了。

关于为什么要选学生，肖先生语焉不详。我想替肖先生补充，“选择那些达到课标（大纲）水准，甚至发展超前的班集体来上公开课”的目的是为了保证公开课的效果，是为了学生能更好地配合教师，是为了教师的课能更加精彩。我不禁要问，既然上公开课的教师水平很高，为什么不可以不挑学生呢？为什么不可以有意挑一些学习比较一般甚至较差的学生呢？这样不是更有说服力，不是更会使听课教师感到亲切吗？

关于选教材，肖先生认为“选择具有浓重感情色彩的课文，选择利于做课教师特长发挥的课文，是顺理成章的事”。这里肖先生恰恰点出了当前公开课的一大弊端—— 情感泛滥。语文教学要不要情感是无需讨论的，答案一定是肯定的。但现在的问题是公开课上很多语文教师都选择情感性强的课文来教，都以让学生泪流满面或眼含热泪为“最高境界”，这恐怕就不太正常了。语文教材中并非全是情感性强的课文，公开课过于偏重情感性强的课文的做法有意无意造成了对于其他类型课文的忽视。长此以往，对于全面提高语文教学质量不无隐忧。

　2.公开课的“彩排”

这里我想严肃指出，甚至我想提出一个极端的观点：公开课“彩排”有百害而无一利！肖先生在文章中所说的公开课需要“彩排”的理由（公开课要有特点、公开课需要准备）的出发点和落脚点都是做公开课的“教师”，而恰恰忽视了作为公开课（其实应该是任何教学教育活动）主体的“学生”的需要、感受以及对他们的不利影响。

实际教学中的“彩排”大致可分为两大类：第一类是做课教师用同一教学内容在本班或借班反复“彩排”，这可以称为名副其实的“作假”。教师这样做，无视学生的感受，对学生心灵、品质的负面影响，对教师威信、师德的负面影响显而易见。第二类是做课教师用同一教学内容在不同的班级多次“彩排”。这类做法似乎比第一类稍好（起码没有“作假”），但是弊端有二：一是往往会打乱其他班学生的正常教学秩序，有时要“彩排”的这一课明明已上过，可还要再上，有时要“彩排”的这一课离现有的进度很远也要“超前学习”，有时做课教师讲完最精彩的部分后还需本班教师“收拾残局”；二是会对其他班语文教师产生不利影响，因为做公开课的教师水平常常高于自己的老师，两相对比，学生会怎样看待本班老师？本班老师的内心真实感受又是什么？做课教师把本班或其他班的学生当成了可以反复操练的 “实验品”，无视其他班教师的心理感受，这恐怕不符合新课程“以人为本”的理念吧！

同时，对于做公开课的教师而言，“彩排”掩盖了实际教学中可能出现的意外，遮蔽了真实教学中可能出现的问题，其实也使公开课多了几分“预设”的虚假的顺利，少了更多本可以“生成”的真实的精彩！

　3.公开课的“功利”

有付出就应该有回报，这是理所当然的。在这一点上，我与肖先生没有分歧。但是“现实”的情况是：正是由于公开课会给上课的教师带来直接的好处，就使公开课成为了一些教师追逐功利的工具。而且，在当前的社会大环境下，为了能上公开课，为了能在公开课上取得好成绩，“暗箱”操作者并非绝无仅有。对此，我们不能不警觉。

　4.公开课的“劳民伤财”

公开课的高成本早已是不争的事实，肖先生在文中将此高度概括为“高度重视，群策群力，攻坚克难，精益求精”。我想对这十六个字稍加改动，以表明我的看法，即“过度重视，群策群力，公关克难，精益求精”。公开课关乎做课教师的切实利益，关乎出课学校的声誉，关乎导课教研员的威信，因此常常会使方方面面“过度重视”。公开课常常是评等级的，为了取得好的名次，常常要使出各种“手段”，疏通各种“关系”，需要“公关克难”。此外，制作精美课件的费用，到外地参赛的各种支出，运送学生的组织、车辆，冲击正常的教学秩序，做课教师的“随从”等等，这些难道还不算“劳民伤财”吗？

我无意从根本上否定公开课（关于公开课长久不衰的原因，肖先生在文中已有比较全面的论述），相反我认为在实施新课程的背景下，公开课已经发挥，而且必将继续发挥更重要的作用。但是，正如任何事物都有正反两方面一样，公开课绝不是一点问题没有，“现实”的公开课与“理想”的公开课之间还存在着不小的差距。目前，我觉得正视公开课存在的问题，并对问题的原因进行全面、客观的分析，似乎是更紧迫的课题。至于公开课的“功劳”最好还是用实际的教学效果说话吧！

最后，我要说，是肖先生的文章引发了我对公开课较深入、全面的思考，在此对肖先生表示诚挚的谢意！我的上述看法极有可能是偏颇的，甚至是错误的，但我唯一可以保证的就是：我是真诚的！