光芒 售货员 药品
咱们 抢着说 富裕（带拼音）
自己先来读一读，如果你觉得哪个词语难读的，就请上面的拼音朋友帮帮忙，好吗？
生：自己读
师：谁来？
生1：读时老师随机指点读好“药品”
生2：接着读第二行词
师：唉，有什么问题吗？
生3：咱们他读成了za们
师：你看，他就在帮助同学呀，你真好。（请刚才读的那个同学再来读读），一起来读读这个词儿
师：（去掉拼音）把这些词和同桌读一读，同桌读对的，掌声表扬的，读错的，就帮助他。好吗？我们学习就应该互相帮助的。开始吧
生：同桌读。
师：你看，都听到了鼓励的掌声，有得到同桌帮助的吗？你得到同桌帮助了，哪个词儿。
生1：药品
（叫了两个孩子说）
师：孩子们，我们一起来读一读。
生：略
（简简单单的词语教学中，渗透着人文关怀，读不好的，请其他孩子帮忙，然后再回过来让他读读看，既让这个孩子轻松地掌握了这个词，又告诉了大家，学习就应该这样，互相帮助，互相鼓励。）
师：孩子们，刚才我们一起读了课文，现在我们再一次把目光聚焦到这个玩具柜台前的孩子小兵身上（出示图片），瞧，他在干什么呢？
生1：他目不转睛地看着柜台上跑动的汽车。
生2：他认真地看着柜台前跑动的小汽车。
生3：要是我有一辆小汽车那该有多好啊！
师：那是他心里----
生3：想的
师：哎哟，他把他心里想的都猜出来了。
生4：他盯着这辆小汽车想，要是六一儿童节我有这辆小汽车，那该多好啊！
师：是呀，这个小兵，他是在这样地看着汽车，想着汽车，（出示句子：柜台前有个小男孩子，只要看见谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的小汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！）孩子们，你能来读读这句话吗？自己轻轻地读一读，把它读通顺了。
生：自己读
师：好，谁来？
生1：读
读不好的地方老师要求孩子再回过去读一遍
师：哇，你多能干啊，一口气把整句话读得非常正确，非常流利，很了不起。谁愿意再来读一读？（哪怕是孩子第二遍才读对，周老师也给予很高的评价，如果我是这个孩子，心里肯定乐滋滋的。）
生2：读得很有感情
师：哇，李艺婷呀，为什么只要看到谁买小汽车，你就“马上”跑过去呢？
生2：因为六一儿童节到了，他们有小汽车，如果我也有一辆小汽车，那该多好啊！
师：所以别人买了，你也马上想过去看，对不对呀？是呀，原来他是—喜欢小汽车呀！（板书：喜欢）孩子们，你们心中带着这一份喜欢，再来读一读，并且想一想，还能从哪些地方看出小兵非常喜欢小汽车？
师：好，你说
生1：目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。