课前谈话：
师：再过几天，我们自己的节日快到了，说说你有什么心愿？
生：略
师：老师给你们带来了好多礼物。课件出示一些玩具图片（配乐），师生共同欣赏。（师生共同欣赏老师所带来的礼物时，我发现，周老师很自然地坐在了孩子们中间，和孩子们一起指指点点、谈笑风生，这种感觉真好！）
师：有你喜欢的吗？
生1：我喜欢中间的那个机器人。
师：喜欢机器人，你家里有吗？哦，经常在玩。你呢？
生2：我喜欢右下角的那个机器人。
师：嗯
生3：我喜欢福娃
师：福娃是吧？你知道福娃是谁呀？
生3：是奥运会的…
师：呵呵，是奥运会的---吉-祥-物。你知道福娃都叫什么名字呀？
全部学生一起说：欢欢-迎迎-晶晶-贝贝-妮坭。
师：是呀，正好连起来是“北京欢迎你！”你呢？
生4：我喜欢QQ
生5：我喜欢洋娃娃
师：你跟周老师八岁时候的心愿一样，我那时候就喜欢洋娃娃，可见我们是心有灵犀一点通啊！
……
（课前让孩子聊聊自己喜欢的玩具，学生兴致可高了，还有那背景音乐，非常可爱，很吸引人，其实周老师在整堂课中都使用了各种各样的音乐，这些音乐有很好的渲染作用，我非常喜欢。）
上课：
师：孩子们，看来，老师的礼物啊，没送错，大家都非常喜欢。其实，有一个小朋友，他，也很喜欢各种各样的玩具。来，拼一拼，叫叫他的名字。（课件出示小兵的名字及相片）
生：拼拼读读
师：你来
生：bing,小兵
师：后鼻音读得多好啊！我们像她一样直接来叫叫他的名字。
生齐：小兵
（认识了小兵这个人，也读准了“兵”这个字音，学生开始对小兵这个人物有了些许关注，期待着触摸他的故事。）
师：（充满深情地）孩子们，小兵的故事呀，老师读了一遍又一遍，每一次读到小兵的故事，老师都被他深深地感动了，今天这节课，就让我们一起跟着老师，一起走进小兵，走进这一个故事。（出示课题）自己读读课题。
（感觉周老师的话非常有感染力，这很值得我学习呀！）
生读
师：你来读。
生1：玩具柜台前的孩子
师：瞧，课题当中有两个生字，你都读得非常准确，非常棒。你来读。
生2：玩具柜台前的孩子
师：孩子，是轻声，你读得多好啊！我们一起来读。
生齐：玩具柜台前的孩子
（课题中有两个生字和一个要读轻声的词，老师关注到了，非常的扎实。）
师：是啊，这个柜台前的孩子，究竟是哪些地方，周老师被他深深地感动了呢？让我们赶紧打开课本，自己去读一读这个故事。把课文读正确、读通顺。好吗？开始吧！
生：自己读课文。师巡视
生读好后
师：我发现啊，我们班的孩子，有一个读书非常好的办法。像这边的----这边还有几个小朋友，读着读着，就拿起铅笔画一画，圈一圈，把自己读得不好的地方做做记号，回过头来再读一读，瞧，这就是读书的好方法。来，现在你能读一读吗？（出示词语）（关注孩子，并且能适时地表扬一些读书方法好的孩子，对于低年级孩子来说很有必要，低年级孩子就需要培养各种学习的好习惯。）