这本书是最亲近幼儿教师的、最适合幼儿教师阅读的好书。这样想着，马上就捧着读了起来，一口气读完，意犹未尽。“听那成长的拔节声”——多么富有诗意和生机的名字！让我想到了春天雨后的竹林，清晨河边的树林，眼中一片葱绿、一派生机！“一个幼儿教师的专业发展季节”——植物生长有季节，教师的成长也有季节，这个比喻多么恰当！一个“听”字，传递了一种“欣赏教师的成长（自主的成长）”的声音，饱含关怀和期待。本书让我深受启示的地方有很多，其中有两个方面让我印象尤为深刻。
一是多样化的园本研训。书中列举了数十个园本研训的案例，内容贴近教师的实践和发展需要，组织形式极富创意。例如，观摩式园本研训“关注教学细节”，先以情境表演、三句半表演的形式呈现问题，再以“全民参与”的形式让教师各抒己见，最后以“创编宣传故事、宣传语”的形式分享共识。这样的研训形式生动活泼，充分调动了教师的参与积极性，展示了教师的智慧和才华。
再如，体验式园本研训“关注教学活动设计要素”，借鉴体验式营销的理念和策略，以图画书《我是霸王龙》为例，让教师首先“体验教材内容”；进而分析教材的价值进行合理的取舍，针对大班幼儿特点进行活动设计；最后，在体验基础上教师思考“针对教材进行活动设计时需要考虑哪几个方面的因素”，并在网络上交流，最后汇总、提炼教师的想法，形成“活动设计应考虑的四大要素”。这样的研训活动，让教师参与了从 “实践体验到理念提升”的全过程，让教师能够一叶知秋、举一反三，将教研成果运用到教学实践。
此外，书中还列举了一些案例式园本研训、主题式园本研训、游戏化研讨等园本研修案例，在组织形式上都很有创意，值得学习。
这本书让我感触很深，每一次品读都有不同的收获，希望在今后的幼教道路上我也能如雨后春笋般节节高。