教学目标：
知识与技能目标：使学生懂得可以用符号和字母表示数。
过程与方法目标：通过学习，培养学生的归纳总结能力。
情感态度与价值观目标：让学生感受数学与现实生活的联系，丰富学生的感性认识。
教材分析：
《用字母表示数》是人教版五年级上册第四单元《简易方程》的第一课时，这一内容，看似浅显、平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，这一内容既是学习方程的基础，也是学习代数初步知识的入门。
学情分析：
用字母表示数对于学生来说并不陌生，在过去的数学学习中，学生对字母已有一定的接触和了解，但是由学习一个特定的数过渡到用抽象的字母来表示一般的数，是学生认识上的一个飞跃这在刚开始学习时对学生来说会有一些困难，不少学生感觉一时还难以接受，因此他们对字母表示数的理解也不可能是一蹴而就的，需要在研究实际问题的具体学习活动中反复不断地体验，逐步感受字母表示数的意义。
教学重、难点：
会用字母表示数，并把数代入字母表示的式子求值，能用含有字母的式子表示数量关系、运算定律和计算公式。
教学过程：第一课时
教学活动：
【活动】一、创设问题情景，引入探究课题
1、游戏：1只青蛙4条腿，2只青蛙8条腿，3只青蛙12条腿……n只青蛙（ ）条腿。
2、通过预习本节知识，你知道了用字母可以表示些什么吗？（设计思路：采用学生熟悉的游戏导入，能激发学生学习数学的兴趣，同时学生处于积极地思维状态中，为自主学习奠定基础。）
【活动】二、依据自学提纲，自主探究
自学提纲：
1、探索规律。
三角形左右两边数的（ ）等于中间的数，其中χ表示数（ ），y表示数（ ）。
2、○+○+○=12 n×5=15 2,4,6,m,10,12
○=（ ） n=（ ） m=（ ）
3、用字母表示下面的运算定律。