教学目标：
1、听懂问答喜爱某食物的句子，并根据一般疑问句的回答判断食物图片内容是否与听力一致；
2、在游戏中准确询问他人对食物的喜好；
3、在图片的提示下，模仿或表演故事主要情节或内容；
4、在黑板的提示下，归纳并运用有关喜欢或不喜欢某食物的陈述句、特殊疑问句、一般疑问句及回答。
教学重点：
1、借助插图表演故事；
2、在游戏中运用核心知识表达对某食物的喜好并询问他人。
教学难点：
表演故事环节准确说出人物语言。
Step 1Warm up
（1）演唱本单元的歌曲。
T: What food can you hear? What do you like?
（2）PPT出示食物剪影或颜色等信息描述，学生通过猜测复习词汇。
（3）请一同学上前，其他同学猜测她喜欢的食物。
S1: Do you like… ?
S2: Yes, I do./No, I don’t.
（设计意图以歌曲和游戏形式引入，激发学习兴趣，自然呈现本单元核心词汇与句型，自然引入听力内容。）
Step 2Listen and Check
（1）呈现两幅听力内容图片，引导学生结合插图说一说这两幅图是关于什么的，可能会听到哪些内容。
（2）播放录音，学生根据要求选择正确的食物。
（3）再次播放录音，引导学生进行检查。
（4）播放录音，教师重复录音内容，核对完成情况。
（5）引导学生讨论自己的喜好，看图说说自己喜欢哪种食品，不喜欢哪种食品。
T: Who is the same as you? Why?
Ss: Because I like/ don’t like…。
（设计意图发展学生观察图片、预测信息的听力学习策略，训练听力理解能力。整合语言，再次巩固语言知识。）
Step 3Game Time
（1）呈现插图，引导学生讨论插图中的人物在做什么。
T: What are they doing?
（2）呈现文字，让学生说一说他们在讨论什么。
T: What do they talk?
（3）击鼓传花游戏。
S1: What do you like?
S2: I like…。 What about you?
S3: I don’t like…。 I like…。 I like…too.
（4）6—7人一组玩游戏。
（5）让学生思考是否还可以说更多的句子，比如喜欢与不喜欢某种食物的原因。
（设计意图通过观察插图熟悉情景，整合语言进行综合表达。通过与上个同学的发言进行联系，而后语言输出，反馈语言表意功能理解的准确性。鼓励学生结合自己情况，进行更多的语言表达。）
Step 4Show Time
（1）呈现故事主要插图，让学生根据故事内容排序。
（2）借助插图和PPT，让学生根据提示补全人物对话或图文匹配。
（3）让学生两人一组，选择表演一幅插图中的对话。
（4）让学生看图及文字跟读故事。
（5）把学生分成小组，根据自己的能力选择插图尝试表演故事。
（6）小组展示。
（设计意图复习故事主要内容及语言。再次巩固故事情节和语言，回顾故事主要内容，为表演提供支持。）
Step 5Uncle Booky’s Blackboard
（1）引导学生找出故事中主人公所说的问句，并给问句分类。
T: Look carefully, can you put them into the two houses?
（2）引导学生找出故事主人公所说的有关食物喜好的陈述句，并将其分类。
T: Can you put them into the two houses?
（3）引导学生关注不同问句和与其相匹配的回答方式。
（4）呈现黑板，教师带读句子、学生跟读。
（5）引导学生观察、总结特殊疑问句及回答和一般疑问句及回答在意义和形式上的不同。
（设计意图让学生通过讨论，将特殊疑问句及回答和一般疑问句及回答进行归纳和分类。渗透语言学习方法指导。）
Homework:
表演本单元的故事。