【教学目标】：
1、 营造氛围，激发学生学习拼音的兴趣，培养良好的学习习惯。
2、 能准确拼读j q x与 i ü组成的音节，并了解“j q x”与“ü”相拼去掉“ü”上两点的省写规则。。
3、 练习拼读以“j q x”为声母的音节词。
4、 复习形近字母“b d q p”。
【教学重、难点】
1、指导能准确拼读j q x与 i ü组成的音节。
2、了解j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
【课前准备】
1、正面为动物卡通画、背面为字母、音节的卡片9张。
2、课件：（1）动画故事有礼貌的小熊。
（2）课文音节学习插图。
3、活动音节卡（用于练习拼读）、“ 丨c ”图型卡（用于复习形近字母）
3、画好四线格。
【教学过程】
一、 导入新课：
1、创设情境，复习声母“j q x”，韵母“i u ü”及一般拼写规则
（播放音乐，生做动作“开火车”）
师：我们乘着拼音小列车来到了动物园（指黑板，上面贴满了形态各异的动物卡通画），好玩吗？你们喜欢吗？
生：（齐声回答）喜欢！
师：你最喜欢哪个动物就把它“抱”下来，老师就送给你了，不过呢，贴画的后面都藏有一个朋友，请你告诉我们它是谁？属于哪一类？
生：情绪高涨，个个跃跃欲试，最后9名幸运的学生上来撕下贴画，并逐个读出贴画背后的j q x i u ü hé hǔ gē。如：它叫j，j j j，它属于声母。
2、引导设疑,激起探索的兴趣
师：同学们读得真好，还记得j q x在四线格中的家吗？它们怎么写的？谁来教老师写一写？
生：j是一幢高楼大厦（边说边做手势），它的家占满了上、中、下三格，先写竖左弯，后写点。
师：你是一个出色的小老师，（随机在四线格里规范板书：j）
生：q的家在中格和下格，先写半圆，再写竖，但竖只能写到下格的一半，不能拖到底。
（师板书：q）
师：组成的音节你会写吗？（板书：j-ü→）
生：“会！”（齐刷刷地举起了小手），一生抢着说：“先写j，再写ü。”
师：（指抢说的同学）好，你来写写看。
生：上黑板用稚嫩的笔画书写：jü。
师：是这样吗？你们同意吗？（生立场坚定地回答：“同意！”）
告诉你们错啦！（用红粉笔打一个大大的“×”）。
生：（愕然，一脸的疑惑，教室里顿时安静下来。）
师：为什么呢？请继续跟老师到拼音动物乐园去走一走、看一看、听一听，问个究竟……
【评析：新授内容的导入自然流畅，又富有创意，这里先让学生试误，给学生一个震撼，使他们处在疑惑的状态中，处在求知若渴的状态中，这样的学习，印象必定深刻。】