一、激情导入，揭示课题
师：（课件出示抗美援朝纪念碑）
师：同学们，这是一座为纪念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑。这座丰碑是由千千万万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。
在这些英灵当中，我们知道黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的机枪，董存瑞舍身炸掉了阻挡我军前进的暗堡，正是这些英雄在战场上抛头颅，洒热血才能换来我们今天的幸福生活，但是有一位战士，他只是静静地潜伏在战场上，却也被称为英雄，他就是。
生：邱少云。
师：。（板书课题）
生齐读：我的战友邱少云。
师：谁能说说关于邱少云你搜集到了那些资料？
生1：我知道邱少云是一位中国人民志愿军战士。
生2：邱少云牺牲时年仅21岁。
生3：邱少云是一位英雄，是在抗美援朝战争中牺牲的。
师：同学没说的真好，看来你们对邱少云已经有了一定的了解，让我们再一次深情而又自豪的呼唤他的名字。
生：我的战友邱少云。
二、初读课文，感知课文内容，感受人物形象
师：为什么静静地潜伏在战场上，却也被称为英雄呢？让我们走进那个战火纷飞的年代，走进这位英雄-——邱少云。请大家自读课文，把课文读正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事？
生读文思考。
师：谁来说说通过读文你觉得课文主要讲了什么事？试着讲讲课文主要内容。
师：注意讲的是时候语言要清楚简练。
生：课文叙述了抗美援朝战争时，我军在夺取“391”高地的战斗中，敌人的燃烧弹燃烧到邱少云身上，为了潜伏部队的安全，为了战斗的胜利，邱少云趴在火堆里纹丝不动壮烈牺牲的英雄事迹。
师：那么通过读文，你觉得我的战友邱少云是一位怎样的战士？课文的哪个词语给你留下了特别深刻的印象。
生1：邱少云是一个坚强的战士。
生2：邱少云是一个伟大的战士。
生3：邱少云是一个自觉遵守纪律的战士。
师：板书坚强、伟大、遵守纪律。
师：哪些语句给你留下了特别深刻的印象？
生：烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭，这位伟大的战士直到生命的最后一息也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。
师：没挪动一寸地方，可以用一个成语来概括，就是。
生：纹丝不动。
师板书纹丝不动。
三、细读课文，感悟文章蕴含的思想感情
师：只读了一遍课文，就能发现邱少云和其他英雄的不同，但仅仅这点发现是不够的，让我们再次深入课文的字里行间，想想你从哪些地方、哪些文字、哪些句子中感受到了战士们“纹丝不动”？ 为什么“纹丝不动”， 邱少云在什么情况下做到了“纹丝不动”将你找到的句子划出来，默读课文，想一想，画一画，还可以在旁边写上你的感想。
生1：我们趴在地上必须纹丝不动……发觉。
师：伏在茅草丛里的班长和战士们是怎样做到纹丝不动的呢？
生2：我看了一下前面……很难发现他们。
师：敌人可是很难发现他们的，能再读一遍吗？
生再读体会语气。
师： 伏在我身边的邱少云做得怎样呢？
生3：烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭，这位伟大的战士直到生命的最后一息也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。
师：你找到的是着火以后，着火之前他做得怎样呢？
生4：“我又看了看伏在我身边不远的邱少云。他也全身伪装，隐蔽得更好。相隔这么近，我几乎找不到他。”
师：想要找到邱少云可并不容易啊，该怎么读呢？
生再读感悟体会。
师：是啊，邱少云也做到了纹丝不动，以至于我俩相隔这么近，却几乎找不到他，他们为什么必须趴在地上纹丝不动呢？请同学们自由读读第二自然段，边读边思考，相信你一定会有收获。
生读文思考体会。
师：邱少云和战士们为什么必须趴在地上纹丝不动呢？
生1：敌人距离我们太近了，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人讲话都听得见。
师：你能读出这种近吗？
生体悟朗读。
师：不仅距离我们近，而且居高临下，所以我们必须趴在地上纹丝不动，“纹丝不动”就是战士们在这次战斗中必须严格遵守的纪律。
师：知道了纹丝不动的原因后，让我们再来读这两句，感受一下战士们是多么的遵守纪律啊。班长和几个战士伏在枯黄的茅草丛里，他们
生齐读。
师：我又看了看伏在我身边不远地邱少云，他。
生齐读。
师；着火之后呢？邱少云的表现又是怎样的呢？
生：为了……一动也不动。
师：读得真好，尤其是这个“千斤巨石”读得特有感受，你为什么这么读？
生：因为千斤巨石能够体现出邱少云一动不动，非常坚强。
师：读得好，说得也好，谁能读出这种纹丝不动的感觉？就像千斤巨石一般不可动摇，谁来读？
生读文感悟。
师：一团烈火都已经把他整个儿包住了，可他仍旧严格遵守着“纹丝不动”的纪律，我们一起来读这个句子。
生齐读。
师：还能从哪里感受到纹丝不动呢？
生：这个伟大……呻吟。
师：找得非常准，让我们一起来读读这位同学了不起的发现。
师：这样的文字，只读一遍两遍是不够的，让我们一起再来细细读读这句话，不要放过任何一个词，一边读一边感受这是怎样一位战士？
生再读。
师：你觉得这是怎样一位战士呢？
生；（伟大的战士）
师：具体说说。
生：他在烈火中仍然一动不动，坚持住，我们很那做到。
师：是啊。同学们回忆一下自己有过被烧着或烫着的经历吗？想象一下，当你被烧着或烫着时，你的第一反应是什么？
生1：（叫）
师：大声叫吧，我们能理解，可邱少云呢，能读出他和你的不同吗？浑身是火的邱少云连小小的呻吟都没发出一声啊。
生2：（缩手）
师：挪开被烫着的手吧，这是你的本能反应，可邱少云呢？竟然连一寸地方都没挪动啊（师手势）。
生3：（哭）
师：哭吧，哭出声来吧，我们不怪你，可邱少云呢？
生：没发出一声呻吟。
师：我们只是被火烫了一下，就有这么剧烈的反应，邱少云在烈火中坚持了多久？
生：半个多钟头。
师：时间一分一秒地过去，五分钟、十分钟、半个多钟头，邱少云的棉衣烧着了，头发烧着了，烈火越烧越旺，他的痛苦越来越大，可直到最后一息，我们看到的还是怎样一幅情景呢？用朗读来告诉大家吧。
生齐读。
师：邱少云趴在火堆中纹丝不动，直到最后一息，面对这样一位战士，你心中会想到的是哪个词？
生：伟大。
师：请你读出这种伟大吧。
生再读。
师：只有“伟大”才能形容他至死都严守着“纹丝不动”的潜伏纪律这一壮举，让我们一起来完整地读读第八自然段，感受这种这种至死严守纪律的伟大吧。
生齐读。
师：读着读着，我们仿佛觉得邱少云就是一块毫无知觉、毫无生命的千斤巨石，可他不是，他和你、和我一样，是一个活生生的，有血有肉的人，但他却趴在火堆里纹丝不动，他在想些什么呢？
生：他在想为了战斗的胜利，为了整个班，整个潜伏部队，我要坚持住，不能动，不能叫。
师：作为邱少云的战友，我当时的心情又是怎样的呢？
生读文第7自然段。
师：烈火不难扑灭却不能扑，自己明明能救却不能相救，看着亲如手足的战友被烈火灼烧，我怎能不悲痛欲绝啊！此时此刻，邱少云的生死抉择牵动着每个人的心，决定了战斗的成败。
师：刚才有同学讲到了，如果邱少云动了，将会产生难以想象的后果，课文中是怎么说的呢？
生：一旦被发觉，敌人会怎么做呢？大炮、机枪、燃烧弹甚至飞机都可能朝我们疯狂袭来，整个班，整个团甚至整个潜伏部队的战士都可能牺牲，这么重大的损失该怎么读呢？谁能读出这种重大的损失？
生读文体会。
师：如果邱少云动了，还能在黄昏时分发动突然袭击吗？还能拔掉“三九一”高地这颗毒牙吗？还能把战线往南推移吗？所有的作战计划就会
生：全部落空。
师：谁能读出这种后果的严重性？
师：这种损失是不可估量的，这种后果是无法挽回的，让我们一起来读这段话。
生齐读。
师：邱少云为了减少战友的伤亡，为了战斗的最后胜利，趴在火堆中纹丝不动，直至牺牲，你觉得这还是怎样一位战士呢？
生：邱少云是一个具有自觉遵守纪律的崇高品质的人。
师：只有“伟大”这个词才能恰如其分地表达邱少云用生命诠释的顾全大局的精神，让我们带着无限崇敬的心情一起再来读第八自然段。
四、延伸表达，升华感情
师：为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云，这位年仅二十一岁的年轻战士，以千斤巨石般的身躯，以钢铁般的意志，在烈火包围下纹丝不动，用自己的生命换来了这次战斗的胜利。战争的硝烟早已散去，但在“三九一”高地上，至今仍屹立着一块石碑。
（出示课件邱少云纪念碑）
师：此时此刻，假如你也是潜伏部队中的一员，你也亲眼目睹了这惊天动地、气壮山河的一幕，你会写一句怎样的碑文来纪念、来歌颂这位年轻而伟大的战士？”
生1：伟大的邱少云同志永垂不朽。
生2：坚强的邱少云同志永垂不朽。
生3；自觉遵守纪律的邱少云同志永垂不朽。
师：同学们说的都非常好，让我们一起来看看在邱少云纪念碑上的碑文。
（课件出示为整体的胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云同志永垂不朽。）
师：短短的碑文是邱少云伟大壮举的真实写照，是对邱少云伟大精神的高度评价，让我们全体起立一起来说。
生：为整体的胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云同志永垂不朽。
师：邱少云同志为了战斗的胜利，是那样的严格遵守纪律，那么作为一名小学生，我们又应该做一名怎样的学生呢？你该如何去做呢？
生：我更要严格遵守学校的各项规章制度，遵守纪律，热爱我们的班集体。
生：我也要以集体利益为重，向邱少云同志学习，遵守纪律。
师：把你学了课文之后的感受写下来，并并结合自己的实际谈一谈该如何去做。