教材分析:
《小溪生病了》是一篇童话故事，主要讲述小兔、小羊、小猴向小溪里扔纸屑、丢果皮、倒垃圾，使清清的小溪变臭进而生病了。他们着急地请小鸟帮忙找医生，小鸟说他们自己就是医生，小动物们终于明白了小溪生病的原因，又使小溪变得清澈的故事，告诉孩子要保护水资源，保护我们生存的环境。
设计理念：
《课程标准》在第一学段确立学生的朗读目标是：学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。因此，在第一学段，教师应注重指导学生的阅读方法，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
本课教学力求体现教师扎实阅读指导，学生循序渐进的学习过程，将教师的“导”与学生的“学”紧紧联系起来，教学中以读为主线，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中积累，在读中受到情感的熏陶。
学情分析：
一年级的孩子在阅读文本时的理解能力还不是很强，这样本课的重点是要指导学生有感情的朗读，在读中体会文义，表达自己的思想感情。
教学目标：
知识目标：
1、通过学习课文，弄清小溪生病和变清的原因
2、学会6个生字，认识8个生字
能力目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、培养学生观察思维和表达能力
情感目标：
教育学生保护环境，爱护家园
教学重点、难点：
1、课文2---4自然段
2、训练朗读
教学流程：
一、情境创设，导入板书课题
师：亲爱的小朋友们，你们喜欢溪水吗？请看（多媒体出示1）这有一条小溪，原来小溪的水是清清的、绿绿的，可现在（多媒体出示2）小溪的水变黑了，变臭了，她生病了，好难受啊！我们一起帮帮她好吗？这节课我们就来学习第9课《小溪生病了》。（板书课题、齐读）
师：读了课题，你想知道什么？
生1：真奇怪，人会生病，小溪也会生病吗？
生2：小溪为什么会生病？后来它的病好了吗？
……
师：要想知道这么多问题，我们一起到课文中寻找答案吧！
二、初读课文，整体感知
师：请同学们看汉字轻声自由读课文，不认识的字可以看音节，要读准字音。