教学目标

1、通过学习歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中鹅的音乐形象——悠闲自在。

2、了解反复跳跃记号的用法。

3、明确休止符在歌曲中的用法。

4、感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。

教学重点

用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。

教学难点

反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。

体会歌曲《咏鹅》悠闲自在的音乐情绪。

教具准备

电子琴 录音机 磁带 卡片

教学过程

一、导入新课

同学们，今天，老师给你们请来一位朋友，你们猜它是谁？

头戴一顶红帽子，

身穿一件白褂子，

脚穿一双红靴子，

唱起歌来伸脖子。

对了，鹅。你们喜欢鹅吗？（喜欢）

唐代有个大诗人叫骆宾王，他在七岁时写了一首诗《咏鹅》。诗中描绘了鹅在水中游水、悠闲自在的情景。你们知道吗？

（生背古诗《咏鹅》）

二、新歌教学

1.按节奏读歌词

师：大家读得真好听！我也想参加大家的队伍，好不好？不过呢，我给大家表演的是另一种不同的朗诵！

鹅 鹅︱鹅 0︱曲项 向天︱歌－︱白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖

鹅 鹅︱鹅 曲项︱ 向 天︱歌 －︱白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖

听完之后，你发现了什么？（这两种节奏不同）

有什么不同？原来呀，第一种节奏在鹅后使用了休止符。我们来练习一下第一种节奏，为了能读准确，我们在读到休止符的时候用握拳不出声表示，来我们一起试试。伸出你的手，做好准备。（学生跟着老师一边拍手一边按节奏读诗歌。）

2.初听音乐，感受歌曲情绪。

大家仔细听《咏鹅》这首歌看谁听的认真，听后说说你听出了什么？

3.复听音乐，数出《咏鹅》在歌曲中出现的次数。

4.看歌谱，数出《咏鹅》在歌谱中出现的次数。

你发现了什么？这位同学说课本《咏鹅》这首诗只出现两次，为什么我们要唱四次？究竟是什么原因？认真观察的同学看出来了，因为这首歌的旋律当中出现了这种记号（反复跳跃记号），因为有了它，才使得反复跳跃记号之间的部分要重复演唱一次。我们一起来看在哪些地方运用了这种记号？先看第一处，在古诗第一遍结束的地方使用了反复跳跃记号；第二处在鹅的叫声结束之后出现的，因此，这之间的部分要重复演唱。

5.师有感情范唱歌曲。

6.学生学唱歌曲。

7.处理歌曲难点。

8.巩固、表现歌曲。

三、拓展环节

欣赏谷建芬作曲的《咏鹅》

四、小结

同学们，古诗读起来是那么的朗朗上口，唱起来又是这么的悦耳动听。这节课大家美妙的歌声，优美的舞姿，给老师留下了深刻的印象，愿所有同学继续乘着歌声的翅膀遨游在音乐的殿堂，知识的海洋。