（二）实行“以训练为主”的教学模式是语文教学的学科性质、特点及目的任务所决定的。语文教学的基 本性质、特点是“工具性”。语文教学的基本目的任务是使学生学会使用语文这个工具，正确地理解和运用祖 国的语言文字，具有基本的阅读、写作、听话、说话的语文能力，养成良好的语文学习习惯。要体现语文学科 的性质，完成语文教学的目的任务，单靠“讲析”是不行的，必须通过适当的“训练”才能达到。叶老说得很 清楚：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待教师讲；自能作文 ，不待教师改。教师之训练必做到此两点，乃为教学之成功。”（《叶圣陶语文教育论集》717页）“可否自始 即不多讲，而以提问与指点代替多讲。 提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。”（同上，720 页） “要改进教学方法，必须废除现在通行的逐句讲解的方法。”（同上，83页）吕叔湘先生也曾指出：“语文课 的主要任务是培养学生使用语文的技能，所以一般称为工具课……中学语文课的主要任务是什么？是教会学生 使用现代语文。”（1963年4 月《关于语文教学的两点基本认识》）张志公先生也曾指出：“语文是个工具， 是进行思维和交流思想的工具，因而是学习文化知识和科学技术的工具，是进行各项工作的工具……凡属工具 ，最重要的是准确的操纵它，熟练的运用它，只有这样，它才好好的为我们服务。”（1963年10月《说工具》 ）关于语文的学科性质和教学的目的任务，“三老”还有很多类似的论述，他们的观点是一致的，也是一贯的 ，本人认为是完全正确的。我们的语文课堂教学模式，只有排除“以教师讲析为主”，实现“以学生训练为主 ”，才能正确地体现语文课的性质和语文教学的目的任务。
（三）实行“以训练为主”的教学模式是“以学生为本”的新教育思想的体现。凯洛夫的旧教育思想是“ 教师为中心”“课堂为中心”“知识为中心”，赞可夫等的新教育思想是“学生为中心”“多渠道教学”“培 养能力为重点”。新的教育思想主张一切教学活动都应是从学生出发，归宿于学生，在教学过程中尽管教师应 起主导作用，但是应以学生为主体，让学生做学习的主人，让学生积极主动地参与学习。一堂课如果学生处于 被动地位，只处于听教师讲析的位置，而不是积极主动地去阅读，去讨论，去动手练习，那么这堂课就好像演 戏一样，课堂这个舞台全被教师的活动所占据，学生使用语文的技能是无论如何也难以培养起来的。关于“学 生为本”的思想，叶老曾说：“怎样启发学生、使他们自觉地动脑筋，是老师备课极重要的项目。这个项目做 到了，老师才真正起了主导作用。”（《叶圣陶语文教育论集》492 页）“如能令学生于上课之时主动求和， 主动练习，不徒坐听教师之讲说，即为改进教学之一道。”（同上，733页）“所谓教师之主导作用， 盖在善 于引导启迪，俾学生自奋其力，自致其和，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受。……语文教师不是只给学生讲 书的，语文教师是引导学生看书读书的。……教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。必令运其才智，勤 其练习，领悟之源顿开，纯熟之功弥深，乃善教者也……”（着重号是作者加的，同上，745页）吕叔湘先生、