课前思考
本次练习一共安排了五个项目,内容包括认清笔顺,学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。其中《读读背背》的教学要求不宜过高,不要在理解成语含义上多花时间。教学时,先让学生借助拼音把成语读正确,然后结合课本中的插图或学过的课文,让学生想象中国申奥成功,人们在天安门广场庆祝的情景,通过看图、感悟、体验、诵读,体会成语的意思。最后能够熟记成语、运用成语。
《口语交际》是一道以介绍自己的家庭为内容的一种言语交际训练。目的是通过训练,让学生学会向别人介绍自己的家庭。题中的插图提示了交际的内容和交际的对象。教学时,教师可通过引导学生看图或谈话等方式,创设愉快的交际情景,让学生向班上的小伙伴或其他同学介绍自己的家庭。适当引导学生进行评价。
第一课时
一、教学目的
1、能够按笔顺书写本单元的生字。
2、指导学生写好“先横再竖”的字。
二、教学重点难点及对策
重难点:能按笔顺书写生字。
对策:自学讨论,交流。
三、教学过程
(一)教学“认清笔顺”
1、审题:
(1)引导学生看题目要求,听老师范读。学生再齐读一遍。
(2)组织讨论:这道题可以怎样去完成?
(3)老师小结,明确要求:读准每一个字音,自学笔顺表,熟记生字笔顺,按笔顺写字。
2、学生自学,教师行间巡视,个别辅导。
(1)各自轻读,书空笔顺。
(2)同桌交流说笔顺。
3、指导
(1)指名认读生字,相机纠正。
(2)质疑:哪几个字的笔顺你觉得很难记,需要多练。相机出示生字。
(3)强化记忆板书下来的生字的笔顺。
(4)同桌互相抽查笔顺易错的字。
(5)教师小结。
4、练习
(1)强调保持正确的写字姿势。
(2)学生按笔顺写字一遍,教师个别辅导。
5、反馈
展示写得好的字,表扬书写姿势正确的学生。
(二)教学“写好铅笔字”
1、审题
(1)练读题目
(2)引导学生与上题比较,明确写字要求。
2、弄清笔顺,练习描红。
(1)认读生字。
(2)指名说笔顺,教师同步师范描红。
(3)强调描红要求与写字姿势:每个笔画要一笔写成,不能描,不能有复笔,要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行;要按照字的笔顺一笔一画地写。注意保持本面的整洁。
(4)学生完成描红练习,师个别辅导。
3、点拨笔顺规则,仿影体会。
(1)师生谈话,引导学生发现笔顺规则——先横再竖。
(2)学生仿影体会。
4、指导临写。
(1)出示“干”,提醒学生注意“干”的第二笔横较长。
(2)教师在田字格中范写“干”。强调临写要做到:
一看,二想,三写,写完后认真对照,看临写是否准确、到位。注意保持本面整洁。
(3)学生练习写一个“干”。
(4)按上面的步骤和方法,指导学生写“出”和“击”。
5、反馈。
教师展示学生写得好的字,表扬书写姿势正确的学生,指出存在的问题,并进行矫正训练。
(三)布置作业:
习字册描红。
板书设计 干 出 击