一、教学内容与分析
Just speak
情景会话：
在校园里，课外活动时间，来自不同班级的学生Zhou Pei和Patrick见面后，谈论各自所在的班级和家庭住址。两人通过初次见面的交谈，互相了解并成了好朋友。
行动目标：
通过情景会话，让学生复习如何询问和介绍所在的班级，学会询问和介绍家庭住址。
重点聚焦：
Where do you live?
I live on Green Road.
What's your house number?
I live at 46 Purple Street.
滚动项目：
We are in the same grade. What's your name?
Let's be friends. My name is Patrick Green.
How about you? What class are you in?
We live near each other. I'm in Class Three, Grade Five.
Let's go home together.
读图向导：
引导学生注意观察Zhou Pei和Patrick谈话时的表情。
二、课前准备
1. 准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、录音磁带和投影片。
2. 准备学校所在地的详细地址卡片。准备能反映出学校位置的地图或教师自己绘制的简图。
3. 制做准备Zhou Pei和Patrik的头饰。
制做通讯录，示例如下：
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NAME _____________ AGE ______________ BOY / GIRL ______________ SCHOOL _______________ CLASS _______________ HOME _______________ |
三、教学步骤与建议
1. 热身／复习 (Warming-up／Revision)
检查学生查找地图的情况，让学生展示自己收集的有关信息：1)自己所在的位置；2)所在省市的主要城市和地区；3)中国务省的省会所在城市；4)英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置；5)以上国家的首都，及英文名称。师生共同评价并选出好的作品，以墙报形式供大家交流参考。
2. 新课导入(Presentation)
1) 展示教学挂图，让学生观察，教师边指图边提出以下问题：
Where is this?
Who is this girl?
Who is this boy? Do you know?
Can you guess what they are talking about?
2) 鼓励学生积极发言，教师确认以上问题的答案：
It is in a school.
The girl is Zhou Pei and the boy is Patrick Green. (板书姓名)
They are talking about their classes and where they live.
3) 播放录音，让学生听后回答问题：
Which class is Zhou Pei in?
Which class is Patrick in？
Are they in the same class?
Are they in the same grade?
4) 多次播放录音，直到多数学生能听出以上问题的答案。教师提问几个学生并核实正确答案：
Zhou Pei is in Class One, Grade Five. Patrick is in Class Three, Grade Five.
They are not in the same class, but they are in the same grade.
5) 教师板书以下问题，让学生听录音，然后到黑板上来填空：
______lives on Green Road.
______lives on Purple Street.
Zhou Pei's house number is ______.
Patrick's house number is ______.
6) 再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。要求学生一边读一边用手指着图画中的相应人物。教师借助语境并利用身体语言解释以下语句的意思：
Let's be friends.
How about you?
We live near each other.
Let's go home together.
3. 趣味操练(Practice)
1) 让学生两人一组，以pair work形式练习本课会话。
2) 鼓励学生戴上头饰，自愿到讲台上把会话表演给大家看，师生共同评价。
3) 教师发给每组学生一张住址调查表，让每组学生填完表格后回答问题。让学生看着自己的地址卡，尝试着用英语表达出来，教师在班内巡视，及时解决学生的问题。
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NAME |
ADDRESS |
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Wang Lin |
36 Shatan Street |
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Li Hong |
168 Hongqi Road |
4) 教师展示学校的地址卡，并把学校地址的英文表达方式教给学生。
5) 教师选一排学生逐个提问，并引导学生用英语回答出自己的地址和学校的地址。教师提问如下问题：
Where do you live?
What's your house number?
Where is our school?
6) 指导学生自由结组，利用地址—卡片进行真实的问答。
4. 课堂评价(Assessment)
1) 教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。
(1)要求学生听录音，根据录音提示把《活动手册》书后所附小贴纸贴在题 目中适当的位置，然后大声朗读。检测学生听后理解的能力和认读能力。
2) 教师指导学生将自己在本课的表现用A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)记
录在评价表格内，鼓励学生之间互评。
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评价项目 |
A |
B |
C |
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我检查地图收集资料的准确和完整程度 | |||
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我用英语说出自己的家庭地址和学校地址，询问别人的班级和家庭住址的能力 | |||
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我回答老师提问的积极和恰当程度 | |||
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我角色表演的成功程度 | |||
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我能听懂Zhou Pei和Patrick的班级、门牌号 |
3) 教师记录学生的课堂表现：A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)
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评价项目 |
A |
B |
C |
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学生听懂了录音内容并能回答有关问题 | |||
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学生喜欢课上的活动和积极参与程度 | |||
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学生流利表达自己家庭住址的能力 | |||
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学生根据录音、借助挂图获取班级、门牌号等数字信息的能力 | |||
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学生跟读模仿录音的流畅程度和语音语调 |
5. 拓展活动(Additional activities)
1) 全班学生合作，用英文制作—个班内同学的通讯录，包括：姓名、年龄、住址、电话号码等内容。然后每人抄写一份备用。也可以回家后向家长介绍同学的情况。
2) 课下收集一些自己喜欢的产品的生产厂家的地址，想办法用英文表达出来。