【教学目标】

1.认识并会写2个字。

2.有感情地朗读小诗，并会背诵小诗。

3.体会诗中的真情实感，跌倒后要勇敢地站起来，要有韧劲和毅力。

【教学重点】

有感情地朗读小诗。

【教学难点】

在朗读的基础上，体会诗人表达的情感。

【教学准备】

1.课堂辅助课件。

2.诗人的相关资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课。

1.同学们，你们一定读过很多儿童诗，今天我们再来学习一首。板书课题。

2.结合课前查找的资料，介绍作者牧也。

二、朗读感悟。

1.感悟诗歌情境，用多种形式指导朗读。

2.朗读全诗，说说读后感。并结合图体会。

3.教师用自己的感情朗读来感染学生，感动学生，为学生提供可资借鉴和模仿的“声音形象”。

三、创设情境，体会诗意。

1.诗中都写到了什么事物跌倒了，跌倒以后都带来了什么？

风——美丽的落叶；云——滋润的雨水；太阳——静谧的夜晚。

2.引导学生展开丰富的想象，落叶什么样？它会对树根和大地说些什么？

3.云什么样子？雨水会对云说些什么？

4.太阳什么样？太阳会对静谧的夜晚说些什么？

5.带着你的理解读一读，把自己的感情融进来。

6.根据前面的诗句，自己试着写一句诗。

格式： ，跌倒了

才有了 。

7.说说生活中，你什么时候曾经跌倒过，你是怎么面对这次挫折的？

8.“最美丽的姿势”是什么样的？以后遇到挫折的时候，你怎么站起来？

四、品味语言，诵读积累。

1.诵读积累。

2.举行小组诵读比赛。

五、语文实践活动——儿童诗歌朗诵会。

教学反思：