课堂实录

1、学习g

①出示第一张投影片：

问：图上画的是什么？你对鸽子有哪些了解？

（出示鸽字这个词语）同桌互相读生字卡片上“鸽子”这个词语。谁愿意读给大家听？

② 说说图和我们要学的g 之间有什么联系？（让学生仔细观察鸽子衘的橄榄枝的形状与旁边声母的异同）指名说评议

让学生轻读“鸽”。

师：对，把鸽子的”鸽”读得轻短些就是g的音，鸽子嘴里叼的橄榄枝形似声母g .

③读准字音。

看g-e-ge

范读－仿读－指名读－齐读

（注意：声母g是舌根音，发音部位和方法：舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。

④记忆字形。顺口溜：小白鸽，咕咕叫，叼来树枝g g g。

2、学k

①看投影片：

思考：图上画的是什么？你认识小蝌蚪吗？同桌互相读生字卡片上“蝌蚪”这个词语。谁愿意把这个词读给大家听？

图片内容和我的要学的“k”之间有什么联系？

（两人一线讨论，并试读）

②指名说－范读－齐读

③读准音。

指名读－范读－齐读

（注意：声线k也是舌根音，读k时，舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开，介天放松舌根的时候，要送气）。

④记忆字形。

水草是l，两只蝌蚪，组成k。

3、学习h。

①看投影片：

思考：图上画的是什么？你了解白鹤吗？同桌互相读生字卡片上“白鹤”这个词语。谁能把这个词读给大家听？

图片和我们要学h 有什么联系？试读h.

指名说－指名读－评议。

②读准字音：

范读－指名读－齐读

（注意：声母h，也是舌根间,发音时，舌根高抬，接近软腭，留一道窄缝，让气流从当中挤出来，是磨擦的声音。

③记忆字形：小白鹤，单腿站，样子好像h h h。