语言是思维活动必须使用的物质材料

语言训练所涉及的不仅仅是语言本身的问题，因为语言具有文化属性，心理属性，语言与文化、思维有着天然的、密不可分的联系；语言既是文化的组成部分，又是文化的表现形式；语言是思维活动必须使用的物质材料；另外语言绝非仅是干巴巴的、抽象的符号系统，它还是有情之物。

又因为语言技能属于心智技能，它要有许多心理活动的参与，如兴趣、情感、意志等。因此，科学的语言训练，提高的不仅是语言本身的能力，而且会将文化素养、道德情操的熏陶，观察认识事物能力、思维品质的培养，融入其中。

语言训练是语文教学中一种客观存在的现象，抑或是语文教学中一个永恒的话题。语言训练的问题丰富了语文教学研究的内容，曾经为语文教学的研究提供了一条新路，对语文教学的研究和实践起到过积极的作用。

因此，语言训练是有价值的，语言技能的形成，必须经过训练。“训练”一词本无褒贬之意，它很单纯，单纯得如同一个刚刚呱呱坠地、赤身裸体的婴儿。一个婴儿的发育，既和他的先天有关，又和后天的培养有关。如果是一个健康的婴儿，培养得法，婴儿会顺利成长；培养不当，婴儿可能会畸形发展。

任何一项训练也是如此，科学的训练，会使训练沿着正确、健康的轨道行进；反之，训练就会出现这样或那样的问题，取得不了预期的效果。训练的成败，并非因“训练”本身而造成，完完全全、彻彻底底是由训练得法与否造成的。

如果将语言训练比作一个婴儿的话，那么语言训练本来是一个先天健全的婴儿，不能因在训练的过程中出现了一些偏差，就将婴儿扼杀。我们也希望在这次语文教学的改革中，在给过去的语文教学“洗澡”之后，泼掉的是 “洗澡水”，万万不能再将孩子连同洗澡水一起倒掉。