V.production
1.课件展示一段Anne的录像，录像的内容Anne收到了学生们发给她的邮件后又向同学们介绍了一下圣诞节在国外都有那些活动以及是怎样庆祝的。
T： what did you hear form Anne ？
S： They have a big dinner at christmas too.
【设计意图】听力理解反馈，学生尽可能多的扑捉听到的信息。既复习了本课的知识又获得了新知提升了学生综合的语言学习能力。
2. Summary :
T: Today we talked about our Chinese new year. We learned some words and expression .let’s take a review . what’s more, we know something about Christmas from Anne. Wheather is Chinese or Christmas it makes us full of fun . expecting Chinese coming soon, and wish everybody will enjoy it !
【设计意图】教师对本课内容做一个简单的小结。通过对两个节日的比较让学生们感受到了东西方文化差异，并让学生们切身体会到节日带给大家的快乐。
课后反思：
有效挖掘教材资源、读活教材。我对课文内容认真进行解读，然后又充分运用了书上原有的练习和活动手册上的全部相关练习，使教材物尽其用，并对学生真正起到了良好的训练作用。
形式多样的训练，激起学生的求知欲。我对学生的听、说、读、写个方面的能力都进行了相关的训练，尤其是各种能力之间的综合运用，如听后说、说后听、写后说、边听边读、边听边写等。同时在形式上，我运用了歌曲演唱、角色扮演、游戏等学生喜闻乐见的活动，激发了学生强烈的求知欲望和参与热情。
善于挖掘文本的情感教育。我对学生进行了不要挑食、预防感冒等人文教育，使学生在学习语言的同时还接受了情感教育。
当然我的教学中还存在着需要完善的地方。
没有考虑到学生的个体差异，有些学生没有真正参与到活动中去。
由于受教材内容的限制，学生在语言输出阶段表达疾病原因时说得太单调，应该让学生更加的畅所欲言。
即使评价比较单一，不够多元化。
青岛榉园学校 梁笑天