一：激趣导入 ，识青山
<课件出示图片>
师：同学们，请看大屏幕，你看到了什么？用自己的语言描述一下（2、、、3个）
师：“高大”，真好！师：谁还有更好的词？
师：你真棒，能够活学活用。谁还愿意说一说？
师：同学们说得真好！如果让你爬这样的一座，你感觉怎样？
师：有一位男孩在父亲的带领下也去爬山，并从中有了很多收获，今天让我们跟随这对父子去爬山，看从中能收获到什么。这节课我们继续学习21课爬山（师板书课题，学生齐读。）课前同学们已经预习了课文，下面老师就来查查你们预习的好不好？（出示词语）指名读。
师：同学们词语读得这么好，回忆一下，课文讲了一件什么事呢？（2、、3个）
同学们预习的真不错，学语文就应该这样，读一遍书就要有一遍的收获。
二、品读文章，悟智慧
（一）1.师：接下来请同学们自由的通读全文，想想我和父亲爬山，从中我学到了了什么呢？把文中最能体现我收获的句子用横线画出来。（学生读画后指名说）
课件出示：从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。>
2.师：让我们一起来读一读吧。学生齐读。（板书：学到沉静 学到智慧）这就是作者爬山的收获，请同学们再读一遍。
智慧可是一种宝贵的财富，我从父亲身上学到了怎样的智慧呢？请同学们默读课文，把父亲说的话用“~~~”画出来，并写上自己的体会，（出示学习提示四人小组交流）让我们与文中的孩子一起体会父亲说的第一句话。父亲说了什么话呢？生：对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。
<课件出示：对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。>出示句子
3.师：从父亲这句话中强调了什么，找出关键词。指名说.
请同学们联系上下文去找一找，从哪可以看出爬山是一件格外“辛苦”的事。学生找。
4.师：谁找到？”
5、师：你是从那个词中体会到的？生：又弯又窄、浑身是汗。
师：找得真准，还有吗？ 6、师：同学们既然对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事，那么，我们爬山的目的就是为了——（生接）（征服自己）
7、师：征服可以换一个什么词呢？生：征服就是战胜。
8、师：那就让我们换成“战胜”来读一读。生自由读。
9、师：谁还有不同的理解？生：征服就是超越。
师：那就让我们换成“超越”挑战来读一读生自由读。
师：别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。孩子们想想，你们爬山还会遇到什么困难？
10、师（板书：征服自己）谁能学着父亲的样子读出这段话？
通过你的朗读，我知道了爬山是一件格外辛苦的事，但我相信同学们一定可以征服它，谁再来读？当遇到困难的时候，我们一定要有决心战胜它，再来一次，读得好，你也征服了自己，这就是我从父亲身上学到的智慧，指板书 ，所以我要说 1
<课件出示：从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。> 生齐读。此时，你对沉静是怎样理解的？请说一说。
（二）过渡：父子俩真的征服了自己，凭着自己的信心和毅力爬到了山顶，这时父亲又说了什么？
生：爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。 <课件出示：
师这一次父亲的话强调的是什么或你明白什么？
爸爸告诉我做事要尽心尽力，只是爬山这件事吗？指读6、7自然段，在我身上发生了一件什么事，我尽力了吗？
师：作者在考试中是否尽了力呢？你从哪看出的？
生：我是从“我听了以后，脸就像煮熟的虾一样红，赶紧低下头来。”这句话看出来的。
师：作者当时感觉怎么样？生：惭愧。生：羞愧。
在生活中，这样的是很多，师举例 你有重过程、尽力而为的事吗？说一说吧！
（先同桌互相说说，再指名谈感受，如体操比赛，上课不听课，成绩下降等）
师：是的，\\一分辛劳一分收获 功夫不负有心人，只要自己是尽心尽力去做了，不管结果怎么样，这件事都会成为我们人生中难得的宝贵经验！让咱们读读父亲的这段话。师：（板书：重过程尽力而为）
师：老师希望同学们凡事不计较结果，做到重过程，真正尽力。其实，这又是我从父亲身上学到的一种智慧。所以我要说2<课件出示：从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。> 生齐读。
(三) 4、理解父亲第三次说的话。
过渡 对于为了征服山而爬山的人来说，爬到了山顶，爬山目的也就达到了，下山时如此美景我却忽略了。又跑又跳，所以父亲语重心长的说齐读<课件出示：大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。>
师：请同学们快速浏览课文8、9自然段父亲希望我学会什么？
（1）父亲还说了哪些话？出示句子，指名读。
（2）谁能把这个反问句改为陈述句？出示句如果你只是急着下山，又怎能欣赏沿途的美景呢？
（3）师：对，所以父亲让我——（学生接）躺在草地上倾听大自然的声音。
（4）你想不想跟文中的孩子一起去听听山林的声音，请你一边用眼欣赏，一边用心倾听，然后放飞想象的翅膀，仿佛回到了你曾经到过的地方…
（播放音乐：微风吹拂声，小河潺潺，虫鸣蛙叫，蝉声等）
（5）生交流自己的体验，说说听到了什么，仿佛看到了什么，想到了什么？
（6）师：从蛙叫声中，你能感受到快乐，多么独特的体验\\\你的感受真特别\\\你真会用心灵体会
（7）师：多美的景象啊！五颜六色的鲜花怒放，需要我们用眼睛去看；清脆的鸟叫，欢快的虫鸣，需要我们用耳朵去听。谁来有感情地读出父亲这一段话。
听了你的朗读，老师仿佛也闻到了花香，听到了虫鸣，这一切都需要我们用心去体会，谁再来美美地读一读？
你读得真美，我们还要静静地用心灵去体会，用脑袋去思考，谁再来。
8、师：你是多么用心去朗读啊，你能和同学们分享一下，你从父亲这段话中体会到了什么吗？（从自然美景中得到美的享受和陶冶）（（板书：学会欣赏自然<
9、师：要学会静下心来，学会欣赏大自然，享受大自然的美，全身心投入，这样才会从大自然中发现更多奥秘，学到更多智慧，这就是我从父亲身上学到的智慧。所以我要说 3 课件出示：从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。> 生齐读。
过渡师：（1）孩子们“生活处处皆学问。”你瞧，在爬山的过程中，父亲捉住了每一个可以教育我的机会，让我明白了指板书（引读）：三句和
上山时父亲意味深长的说：爬山是为了征服自己；爬到山顶时父亲慢条斯理的说：爬不到山顶没有关系，关键是是否尽了力；
下山时父亲语重心长地说： 学会欣赏大自然用心体会…..
我明白了父亲的话，感受到父亲的智慧，所以在爬山回来的途中，我欣赏到了美景。长夜漫漫，我明白了父亲的良苦用心，感受到深深的父爱，所以父亲的话让我终生受益。
请同学们齐读最后一段。
这段话中最让你感动的是什么？
学生交流
师过渡 父亲爱山，爱水，也爱人———尤其是我，他抓住每一个可以教育我的机会，让我明白了父爱的伟大，这句话与第一句前后呼应，这是一种特殊的写作方法，这样写使文章主题更鲜明，结构严谨。
让我们带着对父亲的感激之情朗读这一句话。读出你的感激，读出你的真诚！
三：总结全文，忆收获
同学们，在学习和生活中，只要你能够征服自己，不把困难，有信心、有毅力，凡事尽力而为，全心投入，定能收获成功的喜悦！这是侯老师交给你们的智慧。