反思一：
本课主要让学生学会单词：family/uncle/aunt/
parents/babybrother句型：Howmany
peoplearethereinyourfamily?
Myfamilyhas3members.
刚开始，我们先复习三年级学的家庭成员单词，如：father/mother/brother/sister/grandpa/grandma,出示图片，帮助学生回忆，有的学生能想起来，几遍之后，大部分学生能说下来，然后再描述其外貌特征，
比如：Myfatheristall.Mybrotherisstrong.学生对这几个形容词记得不太准确，不会描述，我给他们一个model后，才有的学生会比着能说出类似的句子，可见，在学习描述人的特征的时候，学生没有学好，对他们来说，是一个弱项，要加强练习。接着，出示几张图片，学习另外几个家庭成员单词，如：uncle/aunt/babybrother/parents，图片滑稽可笑，新颖，学生积极性很高，学的也很快，就是对 parents记得不熟，记得不牢，有时会忘掉。我发现这个单词前半部分发音与梨pear发音一样，然后再加上rents的音，这样帮助学生记忆。
然后，我出示自己家庭照片，边说：“Thisismyfamily.Myfamilyhas3members.”学生对老师的照片很感兴趣，都想试着学会该用英语怎么说。但是，学生对单词“members”读的不准确，这是个难点，还需进一步练习。
反思二：
讲到这一单元的时候，忽然发现自己快要将一本书结束了．大家从课题中有不难发现这也似乎意味着课本的结束．家庭意味着：圆满．把它放在课本的结尾也就暗示着学习的圆满，知识的圆满．
在接触到这个单元的之前，我就思考过：要怎样才能让学生较好的掌握这一单元的主要知识点．归于这样，我就觉得要有一个勾勒：从家庭成员到家庭人数，然后应该是对家庭成员的个性和特征描述，紧接着是对家庭成员的外貌，爱好以及职业等方面来介绍，最后对一家的其乐融融做一个美妙的勾画．哎，当自己有了一个清晰的认识之后，教授起来也比模糊的教学效果要强得多．于是可以把他们分为以下几个步骤来完成．