满园春色关不住，一枝红杏出墙来。多媒体教学在教育的改革中应运而生，相信随着现代信息技术地进一步发展，明天将更加美好！

感知是人们认识事物的前提，没有正确的感知，获取知识、提高能力就成了“镜中月，水中花”。基于小学语文教材的内容丰富，古今中外，天文地理什么都有，而小学生因为年龄小，感知发展水平不高，特别是低年级的孩子，面对有些教学内容跟学生的认识实际有一定的差距，学生很难感知。所以就必须借助多媒体，现代多媒体技术集投影、录音、录像、电脑多种功能以文字、图形、图像、动画、音像多种方式显示教学信息，多方面的刺激学生感官，他们才能很好的感知。

在教学《夕阳真美》一课时，有相当一部分学生都不知道夕阳原来指的是快要落山的太阳，有的虽然知道，但是因为我们这没什么山，也就根本没机会去看夕阳，所以只是从电视上略之一二，也说不出个所以然来。为了让孩子们更好的感知课文，我特意找了夕阳落山的整个画面，精心制作了课件，一步步地读课文、理解课文、欣赏这夕阳的美丽：太阳西斜——太阳往下沉——太阳的脸变得更红——留下灿烂的霞光，这一过程中四周的变化尽收眼底，不需要教师过多的话语，一切的美丽在朗读中淋漓尽致地表现出来。

在《我叫足球》一课中，基于本文是一篇自我介绍的课文，所以一开始就采用录音的方式，让学生听一听足球自己的介绍，去深入地了解它。为了让学生更喜欢它，我不失时机地再让学生看图片资料，如2001年月10月7日，在沈阳体育馆内，我国足球队克服种种困难，拼搏了整整44年，终于提前出线，冲出亚洲，昂首走向了世界，举国上下一片欢腾的情景，使得学生真切地感受到足球给人们带来的快乐，从小朋友的脸上也同样看到了笑脸，这就是足球带给我们的，别人欢笑了，足球本身也就快乐了，带着浓浓地情意再来朗读课文，就恰到好处了！

再比如教学《真想变成大大的荷叶》第二小节“我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。”我首先是欣赏雨滴，雨滴美在晶莹透亮。“它亮闪闪的像什么？”“像珍珠、像宝石”多美呀！“谁也想变这透明的雨滴的？”借助角色的转换，物我交融，变欣赏为自我陶醉，让学生在亲历中获得变为雨滴的乐趣。“我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。”在这个环节中，我让学生一起变成小鱼去清澈的河水里游泳、背诗、戏水，使这一切变得富有情趣。在这样的游戏活动情境里，感悟词语“清凌凌”更显得生命化，课堂呈现出活力。