小学学习拔尖的孩子到了中学成绩都不能拔尖，相反，很多小学阶段成绩一般的孩子在中学阶段会突然冒出来。但很多家长无法做到坦然面对这句话。他们觉得不管怎么样，学了总比没学好。事实真的如此吗？
笑笑2岁时，妈妈就意识到英语对于今后学习的重要性，为了给孩子铺好道路，抢占先机，笑笑妈妈送他去了一个非常有名的英语机构学习，幼儿园也挑了当地非常有名的双语幼儿园。但进入小学后，已经在幼儿园学过英语的笑笑并未显示出优势，并且在课上有开小差的现象。学到后面，笑笑反而对英语渐渐失去了兴趣，在之后的学习中英语也并未成为笑笑擅长的科目。
抢跑未必就能领先。早学、多学也未必适合每一个孩子。孩子不愿意学，家长强迫孩子学这学那，其实并没有让孩子学到多少实质性的东西，反而抹杀了孩子好奇与探索的天性。我们不排除一小部分的确有天赋的孩子，通过早教发掘潜力，能得到较大获益。但是对于大多数孩子来说，从幼儿园开始就承受巨大的学习压力，有悖于孩子自然发展的天性。
很多在幼儿园“抢跑”的孩子，初入小学时，成绩的确比其他没有提前学过的孩子优秀，考试排名经常占据前三甲。但是，到了小学高年级，或者升入初中之后，成绩直线下滑，经常徘徊在班级中下游水平，无论怎么努力也提升不了。因为，幼儿园阶段的孩子尚没有形成完整的性格，“填鸭式”的死记硬背只是一种最低级的学习手段，而不是一种学习能力，孩子在一时可能表现出比别的儿童 “懂的多”。但进入中学后，只靠死记硬背就想得到高分根本不可能，中学想要学习好，一定需要孩子学习能力的全面发展，既要求孩子有足够的知识储备，还要求孩子有强大的意志力、上进心，对观察、想象、记忆、思维、创造等各方面都有更高的要求。而这些能力的储备往往是在生活中不断累积获得的。
而且孩子年龄越小，对知识理解的能力差异就会越大，有些知识等孩子到了6岁才会学得十分轻松，家长非要他们5岁半甚至5岁就学，这会让他们感到特别费劲、特别有压力，这是十足的拔苗助长。
家长们经常抱怨花了大量精力教育孩子，却不见什么成效，有些家长甚至怀疑孩子的智商有问题。其实并不是孩子的智商不够，而是没到“开窍”的时候。研究表明，一个15岁的孩子只需一年就能学完小学6年的知识并取得优秀的成绩。家长完全没必要在学龄前给孩子灌输太多的“知识”，会做多少道算术题、能识多少个字或者能背多少首唐诗，这些都不重要。相反，培养孩子的语言表达能力，让他们学会观察、学会思考，大胆地表现自己，善于与人沟通，并且能养成 “今日事今日毕”的良好习惯，这些才是基础中的基础，远比单纯地学“知识”重要得多。
提前学习增加老师授课的难度
对于小学老师来说，孩子在幼儿园学习了小学的知识并不能减轻老师授课的压力，反而会让授课更加困难。
“我刚拿出教具，准备教孩子们认识拼音，底下就有很多孩子嚷嚷着已经学过啦！然后就表现出不耐烦的情绪。但是班里还有一些孩子没有学过拼音，我要顾及到班级整体的学习情况和进度，于是继续从最基础的拼音讲起。这时，一个调皮的小男孩儿就不停地插嘴，让别的孩子起来回答问题时，他就不停地在下面 ‘抢答’，搞得上课纪律一团糟。”