板书课题：
6. j q x。看图学习 j q x 的音、形、书写，是本课重要的组成部分。在学习声母 j时，通过引导学生看投影片，让学生领会到：右上一幅图有一个少先队员在搭积木，积木和积和 j 的呼读音相似，教师范读 j ，学生边听边体会，讲述发音方法，再引导看投影片后说：画中藏着 j，看看谁先找到。
学生发现：
有一组三块积木堆成的样子同 j 的形体相似，启发学生自己编儿歌来帮助记住 j 的读音和字形。请几个同学编儿歌后，教师归纳：j j j 堆积木，像个 j 拖个尾。引导学生看笔顺图，
教师问：j 是几笔组成的？先写什么？再写什么？占四线格的哪几格？复习拼音字母书写歌：拼音格，四条线，拼音字母往里边。住上格的不顶线，往下格的一半多一点，中格写满顶两边。
教师边范写学生边读儿歌：j 占上中下三格。先写竖左弯，再写点。点与竖左弯对齐。然后请学生边念儿歌边书空，再要求在书上描红三个。写字先练姿。请同学边背三个一的儿歌边对照自己的写字姿势（胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸）。
再背握笔姿势的儿歌：大哥、二哥捏住笔，三哥托住笔，四哥、五哥紧挨着，笔杆往后斜，靠在虎口处。边背边对照自己的握笔姿势。学生描红，教师巡回指导并纠正错的坐姿、握笔姿势。
叶圣陶曾说过，教育就是培养良好的习惯。在平时的教学过程中，我不仅对学生严格要求、训练到位，而且常抓不懈，使学生养成良好的学习习惯，让学生受用终身。通过巡视发现有的同学把竖左弯写弯钩，我有意把这几种错的写在正确的 j 的后面，让学生来纠错。
出示小卡片 j - i - ji ，先请学生拼读，在熟读的基础上，让学生进行直呼。Qx的教学过程基本同上。在教声母q时，为了让学生能形象直观地区别b、 p、d、 q我手拿一根小棒和半个圆圈，先让学生猜猜自己要用它们做什么？学生的兴趣一下子被激活，然后教师告诉学生要变魔术，并依次拼出bdp。学生--读出这些字母的顺口溜：像个 6 字 bbb，6 字反写 ddd，9 字反写 ppp。