吃饭时，姐姐先给弟弟妹妹盛一碗；遇到不高兴时，弟弟可以跟哥哥说说；放假、放学了，有姐姐弟弟们做伴……这样的日子以及从中而获得的快乐，对于如今万千宠爱于一身的独生子女们而言，是永远体会不到的。可杭州胜利学前教育集团的老师们想给孩子补上这一段生活，于是一种叫做混龄教育的教学模式开始在大学路园区尝试。
3岁、6岁孩子在同一个班上课
尝试从去年9月就开始，幼儿园为此特开出2个班，每班30人，招大、中、小年龄的孩子各10人。由于混龄教育是一个连续的过程，因此，混龄班是不招收插班生的。在这个特殊的班级里，大课堂教学的模式被打破，取而代之的是小组式的学习。孩子们被分成几个小组，小组里有各个年龄的伙伴，他们在一起上语言课、常识课、绘画课。到了计算课和武术课时，又根据年龄的不同重新分组分别进行学习和活动。
“现在的独生子女集万千宠爱于一身，变得越来越任性自私，不懂得体贴尊重长辈，不知道关心爱护他人，没有同情心和责任感，独立性自主性较差。而混龄班的编制方式，为孩子们创设了一个社会小群体，大小孩子之间互相关爱、互相学习、互相赞赏、互相合作、共同进步，有利于孩子良好个性品质的培养和健全人格的形成。”园长李爱敏对于这种尝试给出充分的理论依据，“由于年龄不同，孩子的发展水平也会有不小的差距。但这些不同年龄段的孩子也有着许多共性。只是年龄不同，要求达到的水平不同而已。”
其实在国外，混龄教育已经非常普遍，混龄的范围也越来越广。以德国为例，这种混龄编班的形式在全国范围内所有幼儿园中实施。最初，他们研究并实践3—6岁儿童之间的混龄编班，现在，混龄班的年龄跨度非常大，出现了1—12岁的混龄编班。上午，小学生去念书，其他孩子就进行适合他们年龄的学习与游戏；中午，小学生放学回来，幼儿和小学生一起就餐；午餐后，小年龄的孩子或午睡，或安静活动，小学生可以休息，也可以完成家庭作业；下午，主要进行分散的、自由的游戏活动，完全根据个人的意愿和需要进行。
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混龄教育 叫好不叫座
大、中、小班的孩子一起听课、游戏，这种以大带小的混龄教学模式可调动小孩子的积极性，培养大孩子的责任心。但因为家长难接受、老师难引导，目前这一教学模式在武汉一直处于叫好不叫座的尴尬境地。
担心孩子受欺负
武汉市崇仁路幼儿园两年前开始尝试混龄教学，目前仍只在一个班、20多名4~5岁的孩子中开展。很多家长还担心：大、小孩子混在一起，小孩子会不会受欺负，大孩子会不会停步不前？