科目科学教学对象三年级

课时第3课时

一、教材内容分析

教学内容分析：

让学生知道空气对生命的意义。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

能力培养：

（1）通过体验性探究活动感受空气对人的重要性。

（2）学习对比实验的方法，运用对比实验了解植物与空气的关系。

（3）学习搜集资料、进行调查和进行网上交流的方法。通过查阅资料和网上交流的方法，认识空气对生命的意义。

情感态度价值观：

形成珍爱生命和保护空气环境的情感。

三、学习者特征分析

本课从我们每时每刻都在呼吸着的空气，并在“豆子发芽”实验过程中以及通过查阅资料了解“水里的动物需要空气吗？”，让学生体验不同学习方式的同时，获得生命离不开空气的认识；最后通过上网学习，与更多的小朋友进行交流“我们需要什么样的空气环境？”，把保护大气环境的教育自然地渗透其中，以期形成对自然环境的珍惜和爱护，有正确的情感、态度和价值观。

四、教学策略选择与设计

通过故事启发学生的兴趣。利用“愚教于乐”的方法调动课堂气氛。通过教师演示，学生临摹的方法逐步深入课堂。

五、教学环境及资源准备

对比实验所用的一次性塑料杯、绿豆芽、塑料薄膜、不同条件下豆芽生长的照片或者实物。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

教学导入

复习提问

激发学生的课堂激情和兴趣

活跃气氛

活动一：人与空气

教师指导学生做憋气的游戏

学生自我感受

多做几次的意义

让学生感受空气中的氧气对人类的重要性。，并让学生思考如何在生活中获得新鲜空气。

活动2豆芽的生长

教师要用大屏幕展示不同环境下豆芽的生长照片

学生认真仔细观察实验结果

让学生猜想推活塞会出现的情况，激起学生的探究热情。通过实验和数据的对比，引导学生分析出空气可以被压缩，压缩的空气有弹性。突出学生在探究过程的主体性。

讨论：空气的重要作用

教师引导学生：生物的分类去讨论

各小组讨论

让学生明白：1．人的生活离不开空气，动物的生活也离不开空气。

2．植物的生长也离不开空气。

拓展：生活中有关空气的应用

教师做一些补充讲解。

（1）让学生说说如何更好地利用空气在生活中的应用。

通过压缩空气应用的几个事例和上网查阅的资料，让学生了解空气的应用。

教学流程图

提问——体验活动——交流讨论——对比实验——得出结论——收集资料——拓展。

七、教学评价设计

本节主要通过让学生感受憋气体会空气对人类的重要性，学会利用实验结果分析并总结实验。

八、帮助和总结

利用提问可以让学生思考,吸引学生的注意力。教师的指导是对学生的思维延深有一定的帮助,但学生对分析实验的条件缺少认识,让学生从某个角度去思考和分析很重要。