【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地诵读课文。
2、能用课文中的句子概括自然段的意思。
3、能通过朗读和搜集利用网络资源来感悟莫高窟是一座艺术宝库。
4、感悟“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。
【教学重点】
感悟彩塑的惟妙惟肖，壁画的宏伟瑰丽，藏经洞文物的珍贵，并从具体描述的语言中体会莫高窟是一座灿烂辉煌的艺术殿堂。
【教学过程】
一、创设情境，激活经验，诱发学习情感。
1、教学伊始，教师用充满激情的语言描述：“我们的祖国地大物博，资源丰富，有着五千年的悠久历史和灿烂文化，有数不胜数的名山胜水和文化遗迹，你们都去过祖国的哪些景点？（学生畅所欲言）——今天，我们就一起到甘肃省敦煌东南的莫高窟去游览一番。”
2、出示莫高窟图片，让学生谈谈看后的感受，以期对莫高窟有一个初步的感性的认识，首先从视觉上产生强烈的震撼。
二、质疑导读，自主探究，感知课文内容。
1、教师引导学生自主质疑：“同学们，对于莫高窟，你们想知道什么？”学生根据自己平时的积累，对于莫高窟提出自己感兴趣的问题。如：
（1）莫高窟在哪里？她是什么时候开凿修建的呢？
（2）莫高窟里的彩塑和壁画是怎样的？又是怎样建成的？为什么要建呢？
（3）莫高窟里的还有哪些艺术珍品？它们还保存在那里吗？
（4）莫高窟是由谁建造的呢？为什么称她是举世闻名的艺术宝库呢？
2、学生带着问题自由朗读课文，从课文中探寻问题的答案。
3、学生小组交流读书感受和对以上问题的思考。
4、在朗读探究的基础上，进一步把握课文的结构层次，了解课文的每个自然段的主要内容，并能用课文中的语言概括自然段的段意。可以简单概括为：“地点”、“彩塑”、“壁画”、“藏经洞”、“智慧结晶”。
三、品读语言，自主感悟，珍视学生的独特感受。
1、自主阅读，自主感悟。
请同学们自由朗读课文，你对莫高窟哪一方面感兴趣，你就细细地品读这部分内容，一边读，一边想，并动笔圈圈、画画、注注，然后我们大家一起交流自己的读书感受。