教学过程：
一、创设情境，激趣揭题。
1、小朋友，今天我们来认识一位新朋友。看！
（在美丽的澳大利亚东南部的干旱森林中，居住着这样一群可爱的树袋熊。瞧，尽管树袋熊妈妈身上还背着小树袋熊，可爬起树来一点也不含糊，动作依然是那么娴熟！爬上树干，这下可以尽情地享受美餐了。你们看，它们吃得是多么得津津有味呀！吃饱了，有些困了吧，干脆小睡片刻。或是蹲着，或是趴着，看样子睡得真香呀！）【据学生表现而定】
2、你看到了什么呀？用一、二句话来说一说。
根据学生回答呼应一、二句，简短。
小朋友，想一想这句话怎么说更好？
3、看来小朋友对树袋熊还挺着迷呢！今天就让我们一起走进迷人的树袋熊。
揭题，读题。
二、整体感知。
1、打开课本，看看课文是怎样介绍树袋熊的呢？
自读课文，思考填空：
树袋熊长着______的耳朵、______的鼻子，总是一副____________。它喜欢吃______，住在______，还喜欢 ______。虽然人们对它__________________，但它还是________________。
自己说，指名说，补充说，同桌说。
● 小朋友，你有哪个空格和他填得不一样？
2、教师总结：课文就是从外形、食物、栖息、活动方式以及它与人交往这几个方面来向我们展示树袋熊那迷人、可爱的形象。
三、精读重点语段：
1、它有那么多可爱之处，最令你着迷的又是什么呢？
默读课文，找出相关的句子用直线划出来；
2、小组交流：它为什么会这么令你着迷？
● 它有一对圆圆的耳朵，扁平的、犹如橡皮似的鼻子，它爬在桉树的枝杈上，怯生生地望着观众，一副憨态，看上去，真像是一个胖乎乎的娃娃“蹲”上了枝杈。
（1）为什么它的外形那么吸引你？
（2）其他小朋友有没有不同的感受？
（3）“一副憨态”是什么意思？——傻得可爱
（4）理解“怯生生”
它怯生生地望着观众的样子还真的挺可爱的！
板书：憨怯
（5）指导朗读
自己读，指名读，点评
【有没有通过朗读，把树袋熊“可爱”的样子表现出来？】
齐读
（6）听了你们的朗读，我觉得眼前仿佛真的出现了一只憨态可掬、十分可爱的树袋熊。
板书：可爱
● 它却全然不顾我们这些远道而来的人的“深情厚谊”，依然是一副缓慢的、懒洋洋的样子。
（1）指名说说感受；齐读
板书：懒
● 树袋熊对于桉树叶有着特殊的感情。虽然这种树叶既油腻又有怪味，但树袋熊非它不食，这也算得上一怪吧。
（1）“特殊”表现在哪里？——非它不食——把既油腻又有怪味的桉树叶作为自己最衷情的食物，这一点确实让人觉得奇怪。