教材分析：
课文通过描写西门豹管理邺那个地方，和群众一道破除迷信，兴修水利的事，充分表现了西门豹过人的才略和为民除害的精神。
教学目标：
1、会写“豹、魏”等10个字，正确读写文中的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3、了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。
教学重难点：
理解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。
教学时间：2课时
教学过程：
第 一 课 时
一、尝试读，整体感知
1、板题激趣：
板书“西门豹”，谁知道这三个字怎样读？知道是什么意思吗？请学生自由说。没听说过“西门豹”的人肯定会认为这是一种动物──豹子的种类。那么，西门豹是一个怎样的人呢？请同学们来读课文。
2、自由读文，把字音读准确，句子读通顺。这一课生字比较多，请同学们反复读一读。
3、默读，想一想这件事的起因、经过、结果是什么。试着连起来说几句话，概括出课文的主要内容。
二、思考读，体会感悟
1、边读书边思考边批注。
A、批注读书感受、读书心得。教师引导学生想到什么就写什么，提示学生不动笔墨不读书。
B、批注本课应重点研究的问题和不懂的问题。
2、小组交流。
“邺在什么地方？西门豹姓什么？西门豹如何开凿十二条渠道？”等问题，由学生借助资料解决。
集中交流，梳理问题
（1）、提出本课应重点研究的问题及不明白的问题，全班讨论。学生可能提出的问题有：
a.“面如土色、提心吊胆”等词语。（可由学生联系上下文，借助图理解，并随机引导学生有感情朗读相关句子）
b.邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因是什么？
c.西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的？他的办法妙在哪里？
d.西门豹为什么“等了一会儿”“站了很久”“再等一会儿”？