Blackboard Writing：

Was he there? Were you on the second floor?

No, he w as. Yes, we were.

Title Book6 Module8 unit 2 It was there.

Teaching contents：

1.Words: vegetable last milk

2. Sentence drills: Where …。.?

They were here last Sunday. It was there. Let's go and find them .

Teaching aims：

Target aims: Where was/were…？

能力目标：

Learn to poem； read aloud the text.

情感目标：

Learnt to go shopping.

教学重点：

Read aloud and act out the text.

教学难点：

运用正确语句和语法 表演情境。

Teaching aids：

CD ,some cards pictures tape

活动过程：

1.教师从学生那里收集一些物品，按照一定的位置关系把它们摆放在讲台上，引导学生说出相应的句子，例如：There's a blue bag on the table. The green pencil is in the blue bag. Lili's book is under the bag.然后变换这些物品的位置关系，请学生说出各个物品现在的位置和刚才的位置。例如：教师指向绿色的铅笔（现在已经被放到书包下面），学生就要说出：The green pencil is under the blue bag. It was in the blue bag。

2. "Where were you just now" 教师把单词卡贴在教师前面的不同位置上，创设不同场景，例如：park， supermarket. farm， zoo， cinema . 把学生分为A 和B 两组，请两组各派一名代表参加游戏。游戏第一步骤：请两组的代表走到教室前面。教师说："Ready？ Go！" 请A祖的代表选取一个场所并走到相应的单词卡旁边。其后，教师说：Now change！ 请该学生变换自己的位置。在这个环节中，B组的代表提问：I am at ……now. And where was I just now？ Guess！" B组的代表要使用"Were you at ……？"猜测， 直到找出正确的答案为止。

3."我的小超市"游戏：请学生用画笔画出自己心目中的超市的样子，并向全班讲述一下超市中的商品的分布情况，例如：The books are on the first floor. The clothes are on the secondfloor. 为了想出更多的商品类别，教师也可以请学生分组活动。

4.填写"我熟悉的超市"记录表：教师设计一张记录表，提供给学生，请学生回忆过去的某一天，自己与家人去某一家超市购物时物品的分布情况，并填写在表格内。填写完成后，然后请各组选派代表向全班介绍例如：The books were on the second floor.