(1)T: Now winter is coming. It’s very cold .I feel cold . Let me close the door. (肢体语言作冷状)
Cold (出示单词卡片，领读3遍)
SS:(跟读)
T: I’m cold. What about you?
S1:Me too.
T: Let’s join them,OK?（指着刚才的图片）
SS: OK.
T: Stand up ,please.
SS:(起立)
T: Let’s run/jump/play volleyball/play football/go skating/dance…
SS: (学生跟着做动作)
(2) 游戏完后，教师做很累状，说：I’m tired , I’m very tired, I’m so tired. 边坐椅子边说：Here’s a chair for me .Let me have a rest. Say after me ‘tired’.拿出图片和单词卡，学生跟读数遍。 (3) 同法教授单词hot，hungry, thirsty.
2 朗读黑板上的生词
T: Read the new words after me (用升，升，降调读)
SS:（跟读）
3 引出句型
T: Boys and girls , let’s play a game, OK?
SS:OK.
T: 我做动作，你们猜单词，看谁放映快。
SS:（猜）
每猜一个单词，我就说 Yes, I’m … ，从而引出句型 I’m …
T: 下面我指单词，你来做动作，看谁做得好。
学生每做一个动作，我就问：What’s the matter? 从而引出句型 What’s the matter?
4 朗读句型 （分组读，男女生读）
C Consolidation
1 .Play a game
Copy不走样：每大组请六名学生到前面，第一名学生面朝教师，其余学生一律背朝教师，教师给第一名学生看单词卡上的单词，请这位学生做动作，然后请第二个同学copy这个同学的动作，再传给第三个同学，依次向后传，当传给最后一位同学时，全班一起问:
What’s the matter?如果答对，我就说：“Here’s ... for you.”从而引出对话：
A: What’s the matter?
B: I’m ...
A: Here’s ... for you .
B: Thank you.
2.Practice the dialogue in pairs.
3.Act the dialogue.
4.根据情景自编对话
情景一：体育课下来，回到教室，我很...
情景二：周末，你约朋友去公园完，你们爬山，踢球，划船…然后…
D Homework:
1 听录音，朗读和表演对话。 2 根据所学对话内容自编小对话。
七．板书设计:
Unit 9 What’s the matter?
tired
cold （图片）
(图片) What’s the matter? hungry
I’m … (图片)
hot Here’s … for you. thirsty
(图片) Thank you. (图片)