教材分析：
本单元主要围绕“谈论节日里所做的事情”这一话题展开教学。这一单元的内容体现了浓郁的东西方文化特点，是一个学生十分感兴趣的话题。本课时为第二课时，在第一课时中，学生学习了New Year’s Day和Spring Festival，初步学习了本单元的四会句型What do people usually do…? Did you …?及其回答。所以为本课时的教学打下了基础。本课时继续学习节日名称Easter，May Day， Children’s Day , Dragon Boat Festival, National Day, Mid-Autumn Festival, Halloween , Christmas.
巩固C部分句型，在此基础上学习A部分课文第二部分。整个教学设计由老师引导，学生自主参与，获取新知，然后巩固操练，合作创新。这充分体现了新课程标准要求的采用互动的课堂模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言。“互动”、“开放”、“创造”营造了平等、民主、宽松的课堂氛围，学生就获得了相当大的主动权。
学情分析：
培养学生“初步运用英语交际的能力”是英语素质教学的目标，而语言技能是交际能力的基础。语言技能包括听说读写四方面。其中听力的独特功能对学生掌握、运用英语起到至关重要的作用，听是学生获得语言信息及语言感受的最主要途径，是提高其他技能的基础，听得正确，才能读得准确、说得流利。学生具有良好的听力理解力，才能更快、更多的获得更准确的资讯。提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的，在我们平时的教学中就要注重培养学生认真听的良好习惯，例如，当一位同学谈论完国情假期做的事情后，立即问其他同学What did …do?来检查他是否掌握语言，也督促学生上课认真倾听他人发言。在课的结束，我安排了听一段对话回答问题，一方面是可以了解学生对今天所学内容的理解掌握情况，另一方面也是为等会儿听完后看图用自己语言描述，从语言输入到语言输出作准备。
教学内容
Unit 6 Holidays (Lesson 1.)
教学目标
1. Enable Ss to remember the new words clearly: Christmas, Halloween, Easter, New Year’s Day, National Day
2. Enable the Ss to use the useful expressions about the different holidays in China.