设计理念：
《英语课程标准》中指出英语课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
在教学中，我认为应利用多媒体教学的直观、形象等优势，使学生在愉快自信的状态下，培养学生自主学习的能力。
教学目标：
1、掌握圣诞节、元旦、春节、复活节、中秋节五个节日名称及相关活动。
2、掌握句型What do people usually do at/on ...? They...并结合When’s ...? It’s on / in...? Did you...last...? Yes, I did/No, I didn’t .谈论节日活动。
3、了解中外主要节日的一些风俗习惯，渗透相关的文化意识。
4、能正确、熟练朗读课文。
教学重点：
1、掌握圣诞节、元旦、春节、中秋节四个节日名称及相关活动。
2、掌握句型What do people usually do at/on ...? They...并结合When’s ...? It’s on / in...? Did you...last...? Yes, I did/No, I didn’t .谈论节日活动。
教学难点：
1、掌握圣诞节、春节、元旦、复活节、中秋节五个节日名称及相关活动的一些短语。
2、在具体的交流中熟练地运用所学句型。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、要求学生课前搜集各节日的活动名称。
教学过程：
Step 1 Revision and free talk
1、课件播放圣诞歌曲《We wish you are a Merry Christmas》，学Christmas.
（通过歌曲的播放，使学生心情愉悦，感知今天所要学的内容是和节日相关的。）
2、T: (在课件上呈现日历)What day/date is it today?
分别呈现出圣诞节、春节、元旦、复活节、中秋节所在的日期，学生复习日期的表示方式。紧接着学习这五个节日的英文名称。
（以旧带新，复习日期的表述方式，引出所要学习的节日名称，为下面的句型操练做好准备。）
Step 2 Presentation and practice.
1、T: Spring Festival is my favourite holiday. What’s your favourite holiday?