小蒙班教养工作总结
新一轮课程改革，使教研工作面临着新的任务和挑战，同时也获得了一个崭新的发展平台和有利的支撑点。一年来，我们本着深入实践、自下而上、互动研究、共同提高的原则，积极探索有效的工作测率，使教学在实际教养工作中得到了较大程度的提高，使我园在接受省一类复评工作中接受了考验。
分析现况，寻找对策我们班是新开设的小班，班中有26名年龄都是在3周左右的孩子。让孩子尽快适应幼儿园生活，习惯幼儿园各个环节的安排，让家长了解并配合幼儿园工作，是我们这一学期工作顺利得以开展的法宝。
分工合作，循循善诱在严格遵守幼儿园一日生活制度条件下，结合刚入园、孩子年龄小的特点，我班老师针对幼儿在园一日生活每一环节细致分工，责任到每一人，在保证幼儿安全前提下，逐步放手，培养孩子学习自理能力，建立自立的信心，让孩子在自由、自主的活动空间和时间里，有兴趣、主动地开展活动。
讲究方法，寓教于乐美国精神分析学家艾力克森指出，“促进幼儿自主性和主动性的发展，是早期教育的基本任务”。因此，本学期我班在蒙氏工作为特色教学的基础上，把主题教学活动、社会实践、区角、游戏活动融和起来，创设更大、更多的空间、实践为幼儿学习。本学期开展的系列主题，一部分从教学大纲上选用，一部分是结合本班孩子情况生成的课程。这些主题活动主要选择了幼儿感兴趣与需要的活动内容。在实际开展活动中，强调环境的创设，发挥环境的教育作用，在创建环境的过程中体现幼儿的参与和师生、家园之间的互动，让孩子成为环境的主人，成为真正的学习的主人。使小朋友通过自己的说、听、做，感受幼儿园生活的丰富多彩，在活动过程中增强了幼儿的积极体验与自主探究。区角活动（娃娃家、天线宝宝乐园、清清的水、软软的沙等）以其个别化学习的鲜明特点弥补了主题活动的先天缺陷，结合本学期M氏工作中常规训练、日常生活区的各项练习的特色教学形式，使幼儿在学习活动中，主动性得到充分发挥，每个幼儿的个别经验、特点得到体现，也使得儿童发展为本的教育理念得到具体落实。更为重要的事，M氏工作、区角活动不仅关注到每个幼儿的兴趣与需要，而且它又是按照系统的知识结构组织的，不同发展水平的幼儿在本学期的学习阶段中均可根据自己的学习能力选择适宜自己水平的、自己感兴趣的材料，从而不同程度的满足了不同幼儿的发展需要。尤其是秩序感的培养和各种动作发展在本学期有了很大提高。