教材分析：
本课内容是《小学牛津英语》1A中的Unit 5 《Fruit》。本单元的核心教学内容是 “认物”，从教材使用来讲，除了课文中的水果，我还增加了两种常见水果：pineapples， watermelon实施扩展教学，从而丰富了教学内容。多媒体辅助教学也将学习内容活化，melon与 lemon中字母m和l位置的互换而形成新单词，通过多媒体的演示，使其更生动、形象，吸引学生的注意力，在轻松、愉快的氛围中学生接受到了新的知识。
学情分析：
我所面对的是一群聪颖、快乐且个性张扬的一年级的小学生，在短短的三个月的学习中，他们对英语仅仅有初步的感知，但对于英语这一学科所表现出的热情却有增无减。
教学目标：
1．知识目标
（1）能够正确听、说、认读词汇：apple, orange, pear, peach, melon, lemon。
（2）初步认读课外扩展单词：pineapple, watermelon。
（3）初步运用句型It is a/an … .进行简单口语交际。
2．能力目标
培养学生的观察能力，分析能力，创造能力，同时发展学生个性。
3．情感目标
（1）激发学生的学习兴趣，提高学习英语的积极性。
（2）激发学生的参与意识，综合运用语言知识的意识，以及团结合作的意识。
重点难点：
（1）本课的教学重点是能够正确听、说、认读词汇：apple, orange, pear, peach, melon, lemon.
（2）本课的教学难点是能够将单词与不定冠词a/an进行正确搭配并表述出来。
教学过程：
教学环节教师活动预设学生行为设计意图
Step1 （Warm-up/Review）
Ⅰ、Free talk.
Ⅱ、Let’s say a rhyme and sing a song.
每一堂课的开头很重要，要在上课一开始就吸引学生的注意力，调动他们的兴趣，这样便容易开展下面的内容。flash动画可爱。活泼，最符合儿童认知特点，学唱歌曲迎合了儿童的心理需求，从而促使他们在轻松自如的情况下，主动地学习。）
Step2 Presentation
Ⅰ、出示实物水果讲授apple, pear, peach, melon.配以儿歌巩固单词。
（缩短了师生之间的距离，充分体现了以“学生为主体，教师为指导”的教学理念，同时真正实现了信息技术与英语学科的有机整合。根据多媒体音、形、色、像图文并茂的优势，提供不同的时间，给学生创设了学习练说的机会，这样的练习，既保持了学生的学习积极性，又使学生体验到了知识收获后的满足。）
Ⅱ、出示ppt学习课外扩展单词pineapple, watermelon.
品尝水果沙拉，综合运用所学内容
完成小小习题册。
Ⅲ、出示多媒体课件学习orange, lemon.配以句型进行操练。
Step3 Consolidation and extension
（提高学生的参与热情，使学生主动地参与教学活动。维护学生的学习热情，巩固学生的语言训练，并把语言训练与学生的实际相结合，体现在“学中用”，在“用中学”的新的教学思想与理念。）
Step4 Homework
（这一活动的设计，是对本课教学的有利巩固，人人参与，体现了教学应面向全体，关注个体的教学理念，而同时在体现这一理念的同时，又体现了学生主动参与教学活动的积极性。学生之间、学生与家长之间的合作意识和合作能力都获得了锻炼。）
板书设计：
Fruits
orange pear
peach lemon
apple pineapple
melon watermelon
教学反思：
在这节课中，通过出示实物水果，学习单词；引出句型，应用单词；品尝水果，感知单词；多媒体展示，巩固单词。最终，达到了所设定的教学目标。最后，布置作业环节，所设计的小小习题册，将学习偕同快乐延伸到课后，使学生在“动”的过程中思维活跃起来。
特殊介绍一下参与本节课学习的一个小女孩——吕浩阳，她是一个特殊的孩子，由于先天智力发育的问题，她的接收能力较其他学生差一些，但是她学习英语的兴趣特别高涨，所以在每节课都给予她非常的关注，只要有机会就请她来表现表现，因为每个孩子都是平等的。
当然，在本节课的执教过程中，也有做得不到位的地方，学生在句子表达过程中出现不定冠词a/an与新授单词搭配错误的问题。对于刚刚接触英语的一年级学生来说，要更注重他们的大胆表达，出现搭配错误时，我没有直接指出某某同学你错了，在今后的教学中，我会高频率地让孩子接触类似的问题，相信他们自然而然地就会掌握。