8*父亲的菜园
教材分析
这篇略读课文记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它称为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。
教学目标
通过学习，使学生认识本课6个生字，引导学生默读课文，从描写父亲言行的词句中体会法勤俭人的品质和对土地的热爱。
教学重、难点
引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中退父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱；体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛。
教学构想
本课是略读课文，先让学生读读“阅读提示”，了解阅读要求。然后自读课文，小组交流。
教学准备 投影片
教学时间 1课时
学生学习过程
一、谈话导入，揭示课题。
1 同学们，你们能说说我们每天吃的菜是怎么来的吗？
2 大家可能会觉得，才不就是地里种出来的吗？有什么稀罕的。可是，有时候，人们想得到的菜却很不容易。今天我们学习的课文的作者就对自己小时候种菜的经历难以忘怀。（板书课题）
二、复习学法，引导自学。
1 大家回忆上节课的学习方法，觉得有什么好办法可以学好课文？
（1）了解故事的主人公是谁，课文写了一件什么事。
（2）了解课文按什么顺序来写的，依次写了哪些内容，从中可以体会出怎样的思想感情。
（3）小组讨论交流。
2 选择自己喜欢的学习方式读课文，可可以在感受深的地方写上自己的想法。
三、自主学习，小组交流。
1 读课文，投影出示学生找的喜欢的句子，读一读。
2 学生读句子，谈体会，教师相机点拨。
3 回忆学过的方法，抓住关键词语，联系上下文，结合生活实际进行体会。重点指导第一句，其他句子让学生讨论。
4 作者通过描写父亲的动作、语言、神态，刻画了一位勤劳朴实、热爱土地的父亲，让人肃然起敬。大家把找到的句子有感情地读出来，喜欢读哪一句就读哪一句。
5 有感情地朗读全文。
四、总结全文。
学习了这篇课文，请同学们用一两句话谈谈对蔬菜、对土地、特别是对“父亲”的认识。
作业设计
摘抄课文中优美的词句。
板书设计
8*父亲的菜园
决定开荒 劳动
开垦荒地
垒上石墙 爱
种上豌豆
豌豆肥田 土地
拾粪肥田
课后小记