自从担任信息技术教学以来，已有好多年没有批改学生作业的感觉了。以往，我对学生的信息技术作品（也就是平时的作业）总是留在期末进行集中批阅。这样，我总感到无法对学生的平时作业及时的了解并反馈给学生，多多少少有点遗憾。不曾想，这学期刚开始，我却不知不觉在每节课结束后，认真而仔细的批起了学生的当堂作业，而且是在网络上批阅作业。
在上学期结束后，我利用寒假时间，为自己的信息技术教学搭建了一个教学互动网站。我的教学网站分文章发布与论坛互动两个部分。平时，我把教学内容，以及相关的教学资料都发布在网站上。在课堂教学时，我会在论坛上发布专门的作业上交帖子，要求学生在上课时把本课任务完成的作品，通过回帖的形式，发表在论坛上。我的作业帖子，有的是抢答型的，也有的是上交型的。“抢答型帖子”，顾名思议是谁答得对又快就能得高分，我规定前15名的回复帖进行加分。“上交型帖子”，是要求所有学生必须要上交的，我会根据作品的优劣给于不同的加分。所谓论坛加分，就是给学生的用户名奖励一定数量的金币值、魅力值等，而其中最重要的是“魅力值”，因为我已明确告诉学生，本学期期末的平时成绩就看每个人的魅力值。所以，学生们每次来上课时，都非常关心自己的金币、魅力值，都希望老师能多加点。
就这样，我本学期的工作量无形之中增加了许多。这不，昨天下午接连上了三节课，每个班的作业帖后面都回复了3-4页(每页15个帖子)。今天我花了近二节课的时间在论坛上为回复的帖子进行一一批阅，每个帖子都要通过“版主评定”的功能来为该用户名增加金币和魅力值，分值从1分到5分不等。在网络上批阅学生的作业，要比批阅纸张作业累多了，因为需要不停的点击鼠标，眼睛要直盯着屏幕，时间一长，手臂、眼睛就觉得非常吃力。不过，看着这一张张由学生亲自回复的作品帖子，我还是坚持了下来。累了，就抬头望望窗外的绿色，转而又开始继续行使我的“版主评定”权限。
自从使用了课堂教学网站，开辟了利用论坛来收集上交作业，我仿佛又找到了以前在教数学课的那种批改作业的感觉。看到有创意的作品，我就会非常得意，连连叫好，赶紧给帖子加入“精华帖”；看到抄袭的作品，甚至是直接一字不改的copy作品，我是恨得咬牙切齿，心想，不会创作也至少要亲自输入吧。
每次在论坛上批阅学生的作品，总会有一种幸福的感觉溢满心头。我会继续在网络上批阅学生的每一次作品。