教学目标：
1.认识“伞、红”等8个生字，学会写“木、开”等5个生字，培养自主识字的习惯。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课丈。
3.了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4.让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。
重点难点：
重点：朗读课文，了解雨后森林的样子。
难点：理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。
教具准备：教学挂图，生字、词语卡片。
教学过程：
一、情境激趣，导入课文
1.今天，老师给大家准备了一份礼物，你们猜猜是什么？
（出示一棵树图）可以用一个字表示（出示“木”）。接着又出示几棵树，现在比原来多了几棵树，也可以用一个字表示（出示“林”）成片的树木就叫林。再看看（出示很多树）这回用什么字表示呢？三个木谁认识？（森）。“森”和“林”可以组成一个词：森林。小朋友伸出小手，我们一起写。（齐读：森林）
2.你们见过森林吗？今天老师就带你们到大森林去看看。（出示大森林的图片，学生欣赏。）
3.森林美吗？（学生齐答：美）是啊，大森林确实美哪。那么一场大雨过后，被雨水冲刷过的大森林会更加迷人。现在就让我们共同走进雨后的森林感受它的美吧。（板书课题，齐读。）
二、初读课文、兴趣识字
1.雨后的森林究竟是什么样的？有个诗人把他看到的景象写成了一首小诗。请大家打开书，自由读读这首小诗，把不认识的字圈出来，然后想个办法记住它们。
（学生自由读课文，师巡视。）
2.有没有不认识的字宝宝呢？（卡片出示字宝宝，：小朋友们，你们愿意和我交朋友吗？）
学习“伞、红、果、绿、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、雨”等字。
做游戏。（请手执生字卡的小朋友到台前来介绍：我的朋友是……）
教师将生字逐一贴到黑板上。
引：调皮的生字宝宝一个一个地跳到黑板上来了。它们站在一块，想考考大家，能不能认出它们。
随机指读生字。
男女同学轮流读。
全班齐读。
3.写字指导：小朋友，我们先来认识一个笔画朋友(出示“フ”)，谁知道它的名字？（横撇），怎样写？（书空）请大家找一找，“フ”藏在哪个字里？（水）现在我们来写写这个字（师范写，生 书 空，指名学生数笔画，再一起数笔画。指导孩子观察“水”字在田字格中的位置和笔画特点，生写“水”先描一个再写两个。师巡视，发现问题及时纠正。
4.出示词语宝宝。（小朋友，你们愿不愿意和我们交朋友？）
学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词，读词（带拼音）
去掉拼音读词。
齐读。
开火车读。